Gdyński Kwartalnik Oświatowy 2008, nr 3.pdf

Spis treści

EDUKACJA HUMANISTYCZNA

⊲ Anna Kulińska — Egzamin gimnazjalny z języka obcego

.....................................

⊲ Wiesława Krajewska, Krystyna Rutyńska — Podsumowanie realizacji projektu edukacyjnego

Szkolne Obchody Roku Stanisława Wyspiańskiego

..........................................

WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY

⊲ Danuta Mazurek , Małgorzata Miśkowiec — Jak żyć w przyjaźni — scenariusz zajęć dla klasy II

integracyjnej

⊲ Marta Łockiewicz — Style uczenia się — wybrane koncepcje poznawcze

.......................

⊲ Alina Zielińska , Annemette Karpen — Spotkanie z ﬁlmem animowanym

........................

⊲ Wiesława Krysztofowicz , Ewa Szymczak — Walory turystyczne Rewy — scenariusz zajęć

terenowych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych

..........................................

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

⊲ Małgorzata WoźniakWróblewska — Proﬁlaktyka wad wymowy w przedszkolu —

program z logopedii

....................................................................

⊲ Mirosława Sydow — Bezpieczny w swoim środowisku — program edukacyjny dla dzieci 5letnich

IMPREZY I UROCZYSTOŚCI SZKOLNE

⊲ Hanna Kownacka

— 1 września 1939 roku — scenariusz uroczystości

.........................

POLECAMY NAUCZYCIELOM

⊲ Polecamy… (recenzje)

..................................................................

Gdyński Kwartalnik Oświatowy

Wydawca : Gdyński Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, ul. Słowackiego 53, 81–392 Gdynia, tel./fax 058 620 53 46,

email: godn@sni.edu.pl, strona internetowa: www.sni.edu.pl/godn

Adres redakcji : Gdyński Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, ul. Słowackiego 53, 81–392 Gdynia, tel./fax 058 620 53 46,

email: godn@sni.edu.pl, strona internetowa: www.sni.edu.pl/godn

Redaktor naczelny : Elżbieta Wójcik

Zespół redakcyjny : Aleksandra Blałtęberg, Tadeusz Bury, Iwona Chojnacka, Krystyna Ciesielska, Elżbieta Cymerys, Jo

anna Gawron, Teresa Kaczyńska, Waldemar Kotowski, Wiesława Krysztofowicz, Anna Kulińska, Katarzyna Kupper, Da

niela Maćkiewicz, Ewa Madziąg, Elżbieta Mazurek, Izabela Niezgoda, Krystyna Skalska, Grażyna Szotrowska, Balbina

Wawrzyniak, Ewa Włoch, Renata Wolińska, Małgorzata Zygmunt

Okładka : Anna Tarasiewicz

Druk : PHU ATUT s.c., R. Przydatek J. Strahl, al. Zwycięstwa 30, 81–402 Gdynia, tel./fax 058 622 14 56

Skład : Zbigniew Mielewczyk, tel. 058 711 27 93, email: mielewczyk@gmail.com

Redakcja zastrzega sobie prawo redagowania i skracania tekstów oraz zmiany ich tytułów. Nie zwraca tekstów artykułów

niezamówionych.

...........................................................................

EDUKACJA HUMANISTYCZNA

Anna Kulińska

Egzamin gimnazjalny z języka obcego

W roku szkolnym 2008/2009 uczniowie klas III gimnazjów po raz pierwszy przystą

pią do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego, sprawdzającej ich znajomość języka

obcego.

Podstawą prawną przeprowadzenia egzaminu są: Rozporządzenie MEN z dn.

30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyﬁkowa

nia i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), Rozpo

rządzenie MENiS z dn. 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowa

nia kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnospraw

nych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddzia

łach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 19, poz. 167), Rozporzą

dzenie MENiS z dn. 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowa

nia kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnospraw

nych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szko

łach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. Nr 19, poz. 166), Rozporządzenie

MEN z dn. 10 sierpnia 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących pod

stawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (Dz. U. Nr 92, poz. 1020

z późn. zm.) oraz Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie pod

stawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 z późn. zm.).

Informacje dotyczące przebiegu, organizacji oraz szczegółowe standardy za

prezentowane zostały w Informatorze o egzaminie gimnazjalnym z języka an

gielskiego przeprowadzanym od roku szkolnego 2008/2009 , przygotowanym

w 2007 r. przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w Warszawie we współpracy

z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi.

Opis egzaminu

Zgodnie z informacją przedstawioną w Informatorze , egzamin „obejmuje wiado

mości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego ustalone w standardach

wymagań będących podstawą do przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku na

uki w gimnazjum”. Przeprowadzany jest jako egzamin pisemny. Uczeń przystępu

je do egzaminu z jednego z następujących języków: angielski, francuski, hiszpań

ski, niemiecki, rosyjski lub włoski, nauczanego w szkole jako przedmiot obowiązko

wy. Jeśli uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego nowożytnego ja

ko przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrekto

GdyńskiKwartalnik Oświatowy, 3/2008

EDUKACJA HUMANISTYCZNA

rowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu w zakresie jed

nego z tych języków nie później niż do 20 września roku szkolnego, w którym bę

dzie zdawać egzamin.

Jak podaje Informator , „w czasie trwania egzaminu nie udziela się żadnych

wyjaśnień ani komentarzy dotyczących zadań egzaminacyjnych”.

Opis zestawu egzaminacyjnego

W skład zestawu egzaminacyjnego, na którego rozwiązanie zdający ma 90, w szcze

gólnych przypadkach maksymalnie 135 minut, wchodzą zadania zarówno otwarte,

jak i zamknięte, zaprezentowane w tabeli 1, sprawdzające umiejętności językowe

zapisane w Informatorze „w trzech obszarach standardów wymagań egzaminacyj

nych: odbiór tekstu słuchanego, odbiór tekstu czytanego i reagowanie językowe”.

Rodzaje zadań egzaminacyjnych

Rodzaj zadania Opis działania

Zadania zamknięte

zadania wielokrotnego wyboru zdający wybiera poprawną odpowiedź spośród

podanych propozycji

zadania typu „prawda/fałsz”

zdający stwierdza zgodność/niezgodność zdań

zawartych w zadaniu z treścią wysłuchanego lub

przeczytanego tekstu

zadania na dobieranie

zdający przyporządkowuje odpowiednie elementy

Zadania otwarte

zadania z luką

zdający wstawia odpowiednie słowo, wyrażenie, liczbę

itp. jako uzupełnienie zwrotu, zdania czy fragmentu

tekstu

zadania krótkiej odpowiedzi

zdający formułuje wypowiedź w formie jednego lub

kilku wyrazów lub 1 do 3 zdań

Tabela 1. Rodzaje zadań egzaminacyjnych, na podst. Informatora

Informator określa również (tabela 2) orientacyjny udział punktowy i procentowy

zadań z poszczególnych obszarów umiejętności językowych.

Obszar standardów

wymagań

egzaminacyjnych

Liczba punktów

możliwych do uzyskania

za poprawne wykonanie

zadań z danego obszaru

Procent punktów

możliwych do uzyskania

za poprawne wykonanie

zadań z danego obszaru

Odbiór tekstu słuchanego

Odbiór tekstu czytanego

Reagowanie językowe

Tabela 2. Udział zadań z poszczególnych obszarów umiejętności wg Informatora

GdyńskiKwartalnikOświatowy, 3/2008

EDUKACJA HUMANISTYCZNA

Zakres egzaminu

Zakres materiału, który obejmuje egzamin gimnazjalny w języka obcego nowożyt

nego, opisany jest w formie:

1. standardów egzaminacyjnych (tabela 3)

2. zakresu struktur leksykalnogramatycznych (tabela 4)

3. tematyki tekstów stanowiących podstawę zadań egzaminacyjnych (tabela 5).

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH

I. Odbiór tekstu słuchanego

Uczeń:

1. określa główną myśl tekstu

2. określa kontekst sytuacyjny

3. stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje.

II. Odbiór tekstu czytanego

Uczeń:

1. określa główną myśl tekstu

2. określa główną myśl poszczególnych części tekstu

3. stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje

4. określa intencje nadawcy tekstu

5. określa kontekst sytuacyjny

6. rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu.

III. Reagowanie językowe

Uczeń:

1. właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w ce

lu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, pod

trzymania i zakończenia rozmowy

2. rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalnogramatyczne niezbędne do skutecz

nej komunikacji

3. przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w ma

teriale ikonograﬁcznym i wyraża je w języku obcym.

Tabela 3. Standardy wymagań egzaminacyjnych wg Informatora

ZAKRES STRUKTUR LEKSYKALNOGRAMATYCZNYCH

I. INFORMACJA

1. Identyﬁkacja i lokalizacja osoby lub przedmiotu

2. Pytanie i prośba o informację

3. Opis

a) postaci

— cechy ﬁzyczne, wygląd, osobowość, charakter

— dane personalne, np. narodowość, zawód, wiek; pokrewieństwo

b) stanu emocjonalnego

c) miejsca i przedmiotu

d) czynności zwyczajowych i odbywających się w momencie mówienia

e) planów i zamierzeń

4. Określenie czasu, odległości, miary, wagi, ceny

5. Porównanie cech osób, przedmiotów, miejsc, sytuacji, czynności

6. Informacja o czynnościach i sytuacjach w przeszłości

7. Przekazanie informacji podanej przez osobę trzecią

8. Wyrażenie przyczyny, skutku, warunku, celu; powiązanie informacji.

GdyńskiKwartalnik Oświatowy, 3/2008

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: