scenariusze,karty.pdf

Czêœæ V

PRZYK£ADOWE SCENARIUSZE ZAJÊÆ

DYDAKTYCZNO-TERAPEUTYCZNYCH

ORAZ WYBRANE KARTY PRACY

WZORY WYBRANYCH SCENARIUSZY

ZAJÊÆ DYDAKTYCZNO-TERAPEUTYCZNYCH

1. Scenariusz

(praca na poziomie zmys³owym)

Temat : „A kuku – to ja”

Cele ogólne :

– rozwijanie umiejêtnoœci rozumienia prostych poleceñ,

– poznawanie w³asnego cia³a,

– rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej w zakresie manipulowania za-

bawk¹,

– kszta³towanie chwytu pêsetowego.

Cele operacyjne

Dziecko potrafi:

– dostrzec swoje odbicie w lustrze,

– wykonywaæ wspólnie z nauczycielem proste czynnoœci podczas zabaw ru-

chowych,

– wykonywaæ proste polecenia na zasadzie naœladownictwa,

– podnosiæ, wk³adaæ przedmioty do pude³ka i wyjmowaæ je,

– przyporz¹dkowaæ przedmioty wed³ug wielkoœci w okreœlone miejsce (próby

wyodrêbniania cechy przedmiotu: du¿y, ma³y).

Metody :

– wspieraj¹ce rozwój dziecka i aktywizuj¹ce,

– czynne: samodzielne doœwiadczenia, zadania stawiane do wykonania,

– s³owno-percepcyjne: obserwacja i pokaz, naœladowanie z objaœnieniem (ry-

mowanki, piosenki itp.).

Œrodki dydaktyczne : lustro, klocki, guziki du¿e i ma³e, pude³ka.

Przebieg zajêæ :

1. „Jedzie poci¹g” – æwiczenie wdra¿aj¹co-integruj¹ce (dowiezienie dziecka przed

lustro).

2. „To ja”– ogl¹danie siebie w lustrze – zabawy: „taki du¿y” (wyci¹ganie siê jak

najwy¿ej do góry), „taki ma³y” (kucanie z utrzymaniem kontaktu wzrokowego

z odbiciem lustrzanym), „taki gruby” (rozk³adanie r¹k na boki), „taki chudy”

(sk³adanie r¹k do siebie).

3. Zabawa „a kuku” – chowanie siê i wygl¹danie zza lustra (mo¿e byæ te¿:

zakrywanie twarzy przez dziecko – „nie ma mnie”, odkrywanie – „jestem”).

4. Jedzie poci¹g, doje¿d¿a do „Stacji Klocki” – zabawy klockami:

– podnoszenie klocków z pod³ogi i wk³adanie ich do pude³ka (du¿e do

jednego pude³ka, ma³e do drugiego pude³ka),

– „budujemy wie¿ê z du¿ych klocków” – dziecko odwzorowuje dzia³ania

nauczyciela, nastêpnie odwrotnie: nauczyciel odwzorowuje dzia³ania

dziecka.

5. „Guzikowo” – zabawy z guzikami:

– podnoszenie roz³o¿onych przed dzieckiem guzików: du¿ych i ma³ych (gu-

ziki ³atwe do podniesienia),

– grupowanie guzików wed³ug wielkoœci (charakterystyczna ró¿nica – guzi-

ki du¿e i ma³e) w dwóch ró¿nych pude³kach,

– zabawy z guzikami: dowolne uk³adanie, przesypywanie guzików, próby

uk³adania ich jeden na drugim.

6. Zakoñczenie zabawy. Wspólne porz¹dkowanie sali.

2. Scenariusz

(praca na poziomie zmys³owym)

Temat : „Zabawy z wod¹”

Cele ogólne :

– wdra¿anie do poznawania doznañ termicznych,

– rozwijanie umiejêtnoœci wskazywania wybranych czêœci cia³a,

– kszta³towanie umiejêtnoœci manipulacyjnych.

Cele operacyjne

Dziecko potrafi:

– rozró¿niæ, kiedy leci ciep³a, a kiedy zimna woda (który kurek odkrêca ciep³¹,

a który kurek odkrêca zimn¹ wodê),

– odkrêcaæ i zakrêcaæ kurki,

– rozró¿niaæ kolory podstawowe (czerwony, niebieski),

– wys³uchiwaæ i naœladowaæ dŸwiêki powstaj¹ce podczas zabawy z wod¹

(chlap, kap, plum),

– nalewaæ i przelewaæ wodê do wskazanych pojemników,

– rozró¿niaæ i wskazywaæ wybrane czêœci cia³a (g³owa, rêce, brzuch, nogi).

Metody :

– wspieraj¹ce rozwój dziecka i aktywizuj¹ce,

– czynne: samodzielne doœwiadczenia, zadania stawiane do wykonania,

– s³owno-percepcyjne: obserwacja i pokaz, naœladowanie z objaœnieniem.

Miejsce zabaw : ³azienka z umywalk¹ i kranem.

Œrodki dydaktyczne : pojemniki do przelewania wody.

Przebieg zajêæ :

1. „Moje r¹czki’ – zabawa wprowadzaj¹ca – dotykanie d³oñmi poszczególnych

czêœci cia³a, ze szczególnym uwzglêdnieniem r¹k.

2. Zabawa „ciep³a – zimna woda” – nauczyciel pokazuje i objaœnia dziecku,

którym kurkiem odkrêcamy ciep³¹, a którym zimn¹ wodê; rozró¿nianie

kolorów kurków kranu; zachêcenie dziecka do odkrêcenia wody pod nad-

zorem nauczyciela.

3. „Wodne zabawy” – delikatne polewanie d³oni dziecka (a nastêpnie wybra-

nych czêœci cia³a) najpierw ciep³¹, a potem zimn¹ wod¹.

4. Zgadywanki – dziecko wyczuwa, rozpoznaje i okreœla, jaka jest woda:

ciep³a – zimna (zabawê mo¿na przeprowadziæ dwa razy: raz z otwartymi

oczami, raz z zamkniêtymi oczami).

5. Przelewanki – dziecko nalewa do pojemnika wodê, a nastêpnie próbuje

samodzielnie przelaæ j¹ do innego pojemnika.

6. Zabawy z wod¹ – uderzanie d³oñmi o powierzchniê wody (chlap, chlap),

uderzanie palcami o wodê (chlup, chlup), polewanie, skrapianie d³oni dziec-

ka drobnymi kropelkami wody (kap, kap).

7. Odg³osy wody – wys³uchiwanie odg³osów wody celowo wytwarzanych przez

nauczyciela (chlap, chlap; kap, kap; plum, plum).

8. Zabawa dŸwiêkonaœladowcza – samodzielne naœladowanie i odtwarzanie

odg³osów wody przez dziecko.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: