KONSPEKT ZAJĘĆ ZAKRESU ROZWIJANIA AKTYWNOŚCI PLASTYCZNEJ DZIECI CZTEROLETNICH
Temat: „Skąd się bierze węgiel” – rysowanie węglem na dużej powierzchni kartonu.
Cele:
· próby ilustrowania określonej tematyki „Praca górnika”
· rozwijanie wrażliwości na kompozycję przestrzenną
· poszerzanie doświadczeń plastycznych
· utrwalanie wiadomości na temat pracy górnika nabytych w toku zajęć
· dbanie o estetyczny wygląd pracy
Metody:
· czynne:
- metoda zadań stawianych do wykonania
- metoda kierowania własną aktywnością dzieci
· słowne:
- wiersz
- rozmowa
- objaśnienie
· percepcyjne:
- oglądanie obrazków
Formy:
· zbiorowa
· indywidualna
Środki dydaktyczne:
Wiersz „W kopalni” T. Kubiaka, magnetofon, muzyka z płyty CD, obrazki przedstawiające górników przy pracy i narzędzia pracy górnika, duże arkusze papieru dla każdego dziecka, węgiel rysunkowy, folia zabezpieczająca, wilgotne chusteczki do wycierania rąk
Przebieg zajęć:
1. „W kopalni” – słuchanie wiersza i omówienie jego treści.
Górnik świdrem węgiel kruszy,
z latarenki światło spływa.
Już wagonik z węglem ruszył,
winda w górę go porywa.
Jutro węgla bryły czarne,
kolejarze w świat powiozą.
A pojutrze - piece nasze,
będą grzały na złość mrozom.
- Kto wydobywa węgiel spod ziemi?
- Po co górnikowi latarka na kasku?
- W jaki sposób węgiel przywożony jest na górę?
- Do czego jest nam potrzebny węgiel?
2. „Górnicy w kopalni” – zabawa naśladowcza. Dzieci odtwarzają czynności wykonywane przez nauczycielkę.
3. „Praca górnika” – rozmowa połączona z oglądaniem obrazków. Dzieci ustawiają się w pociąg i podczas trwania melodii przemieszczają się po sali. Gdy skończy się piosenka dzieci przykucają i zakrywają oczy dłońmi. W tym czasie nauczycielka umieszcza na tablicy obrazki ilustrujące górników przy pracy i ich narzędzi (kilof, świder). Nauczycielka zadaje pytania:
- Kogo widzicie na obrazkach?
- Co robi górnik?
- Jak nazywa się miejsce, w którym pracuje górnik?
- Jak nazywają się narzędzia górnika?
- Dlaczego mówi się, że praca górnika jest niebezpieczna?
4. „Górnik przy pracy” – rysowanie węglem. Nauczycielka pokazuje dzieciom kawałki węgla rysunkowego i pyta:
- Jak myślicie, do czego może jeszcze służyć węgiel?
Każde z dzieci otrzymuje duży arkusz papieru i kawałek węgla. Dzieci same wybierają sobie miejsce pracy (przy stolikach, na podłodze) i rysują w dowolnie przyjętej pozycji (siedząc, leżąc, klęcząc).
5. Zorganizowanie wystawy prac i zakończenie zajęć.
gosiach6