Scenariusz32.doc

Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak  i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…”  dla dzieci 5-6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej  i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz  zajęć nr 32

TEMAT: Lubimy doświadczenia

ZAGADNIENIE: Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw.

1.”Na dzień dobry!

§         „ ZOOM” – zabawa integracyjna

CEL: wprowadzenie miłego radosnego nastroju, wyzwolenie grupowej energii

JAK? siedzimy w kręgu na krzesełkach i wypowiadamy magiczne słowo „ZOOM”  , wyciągając do przodu  prawą rękę i pokazując kciuk, powtórzenie zabawy w drugą stronę z lewą ręką, zabawę można powtórzyć 2-3 razy za każdym razem zmieniając tempo ruchu i wypowiedzi

§         Moje śpiewne imię!”- zabawa słowna:

CEL: wypowiadanie swojego imienia śpiewnie na wymyśloną melodię, dzieci starają się przeciągać samogłoski

JAK? Dzieci kolejno wypowiadają swoje imię np. Je-stem  Ka-ro-li-na

2.„Prawa ręka

§         „ Stary Abraham ...” zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL:  doskonalenie orientacji w schemacie ciała

JAK? Śpiewamy  piosenkę nr 51 cz. II. „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Stary Abraham miał siedmiu synów ,               / śpiewamy , tworząc krąg z osobą prowadzącą

Siedmiu  synów miał Stary Abraham

A oni siedli i nic nie jedli...

tylko śpiewali sobie tak!...

prawa ręka

Prowadzący wymienia nazwę jakiejś części ciała i rytmicznie nią potrząsa – demonstruje zabawę- np. – prawa ręka, lewa ręka itd.

Uczestnicy zabawy powtarzają : „prawa ręka” – rytmicznie nią potrząsają,  śpiewają piosenkę . Przy każdym następnym powtórzeniu wymieniają kolejno wcześniej wskazane części ciała, aż „ dojdą”  do aktualnej, którą będą powtarzać w trakcie śpiewania.

3.„Ile? Tyle”

§         „Lubimy doświadczenia”- zabawa w eksperymentowanie

CEL: łączenie przyczyny ze skutkiem i przewidywanie następstw, ustalanie , które zmiany są , a które nie są odwracalne

JAK?

1)     przy I stoliku przygotowujemy pojemnik z wodą i łyżeczki  dla każdego dziecka, dzieci kosztują wodę , określają jej smak, zapach, kolor; następnie do pojemnika z wodą wsypujemy sól , ( cukier)wspólnie obserwujemy  rozpuszczanie się soli w wodzie , kosztujemy , określamy smak, zapach, kolor,

- wspólnie ustalamy, że nie można soli wydobyć z wody, bo się rozpuściła

- dzieci podają podobne przykłady ze swoich doświadczeń np.  cukier rozpuszczony w wodzie, farby itp.

§               „Czy coś się zmieni?”- zabawa dydaktyczna

CEL:  kształtowanie rozumienia  przyczynowo- skutkowego, przewidywanie następstw

JAK?

1)   przygotowujemy  worek z różnymi przedmiotami, dzieci losowo wybierają przedmioty i  określają jego cechy, podają propozycje zmian  np. plastikowa łyżeczka  złamana  - można ją skleić , ale nie będzie już taka sama , gąbka – można ją zgniatać a ona ciągle jest bez zmian ( taka sama) itp

2)     wspólnie ustalamy, że niektóre przedmioty czy zjawiska nie mogą powrócić do stanu poprzedniego i należy pamiętać o tych zmianach, by ustrzec się  przed nieprzyjemnym doświadczeniem np. gorącą wodą można się oparzyć itp.

4 „Ważny wyraz” – bajka logopedyczna

CEL:  rozwijanie zdolności słuchowych i narządów mowy, naśladowanie dźwięków i ruchów

JAK? Prowadzący umawia się z dziećmi, że na określone wyrazy będą pokazywać i wykonywać określone czynności

iść – chodzą w miejscu

dmuchać – dmuchają

gwizdać – gwiżdżą

głośny- tupią nogami

podskakiwać- podskakują w miejscu

serce- uderzają się piąstkami w klatkę piersiową

biec- biegną w miejscu

Pewnego razu dwójka dzieci SZŁA ( dzieci chodzą w miejscu) do przedszkola. Wiatr bardzo mocno DMUCHAŁ( dmuchają) , więc dzieci zaczęły IŚĆ ( idą w miejscu) szybciej. Wiatr ZDMUCHIWAŁ ( dmuchają ) wszystko co napotkał po drodze i GWIZDAŁ (gwiżdżą) w koronach drzew. Nagle rozległ się GŁOŚNY ( tupią nogami) dźwięk i dzieci PODSKOCZYŁY   (podskakują w miejscu) ze strachu i przytuliły się do siebie.  SERCE

( uderzają się m piąstkami w klatkę piersiową) zaczęło im bić szybciej , aż w końcu puściły się BIEGIEM  ( biegną w miejscu) bezpiecznie dotarły do przedszkola.

„ 250 pięciominutowych zabaw” Tom I - Jackie Silberg

5. Ćwiczenia grafomotoryczne

CEL: rozwijanie sprawności dłoni i palców

  JAK?  każde dziecko otrzymuje kartę nr II-8, rysuje najpierw wg objaśnień nauczyciela, potem tworzy samodzielnie

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia   grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1.      piosenka

2.      łyżeczki

3.      pojemniki z wodą , sól, cukier

4.      kawałki papieru

2