Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 38
TEMAT: Mały matematyk
ZAGADNIENIE: Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią. Zapisywanie czynności
matematycznych w sposób dostępny dla sześciolatków.
1.Na dzień dobry!
§ „Jak się czujesz? – zabawa integracyjna
CEL: nazywanie swoich uczuć, wytworzenie miłej atmosfery
JAK? Dzieci kolejno zwracają się do dzieci siedzących w kręgu, piosenka nr7 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Dzień dobry Aniu, witamy cię 2x
Jak się dziś czujesz , pytamy cię? 2x
Wywołane dziecko wyraża swoje samopoczucie mimiką i gestem
2. „ Prawa ręka”
§ „W prawo i w lewo” – zabawa orientacyjno- porządkowa
CEL: ćwiczenia w określaniu kierunków : w prawo i w lewo
JAK? W rytm muzyki dzieci przekazują sobie klocek w koło z prawej ręki do prawej ręki kolegi, przerwa w muzyce oznacza zmianę kierunku ruchu. Następnie zmiana rąk
§ „Praczki” – zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
JAK? Śpiewamy piosenkę z równoczesnym wykonywaniem określonych czynności, piosenka nr 45 cz. II. „W co się bawić dziećmi. Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam /dzieci pokazują ręce
Jak praczki pracują pokażę ja wam
Tak piorą tak piorą przez cały długi dzień 2 x /zaciskają dłonie w pięści i
pocierają ręką o rękę
..........Wieszają , wieszają przez cały długi dzień 2x /podnoszą ręce do góry
.........Prasują , prasują przez cały długi dzień 2x /dłoń zwijają w pięść i poruszają
ręką w poziomie
..........Składają , składają przez cały długi dzień 2x /wykonują ruchy naśladujące
składanie bielizny
.........Tańcują , tańcują przez cały wolny dzień 2 x /tańczą
3. „Ile? Tyle?”
§ „Wielkie dodawanie”- zabawa w eksperymentowanie
CEL: wdrażanie dzieci do posługiwania się znakami =.+,-,zapisywanie obliczeń rachunkowych
JAK? Dzieci w parach otrzymują zestaw kart liczbowych ze znakami, liczmany ( patyczki, kasztany itp.)
1) układają piramidkę np. z kasztanów
# =1
# # = 2 lub 1+1
# # # = 3 lub 1+1+1 lub 2+1 itp.
§ „ Czy coś się zmieniło? - zabawa w eksperymentowanie
CEL: wdrażanie dzieci do realizowania zadań zgodnie z poleceniami , przedstawianie wniosków z obserwacji
JAK? Dzieci w parach otrzymują po 2 sznurki, patyczki tej samej wielkości
1) dzieci porównują sznurki, rozkładają na dywanie , jeżeli są nierówne przycinają
2) jeden sznurek pozostawiają prosty drugi zwijają a kłębek, porównują czy coś się zmieniło w ich długości
3) wybierają patyczki tej samej długości np. 5 i układają prostą ścieżkę, końce patyczków muszą się stykać , pod nią układają taką samą ścieżkę jak już ułożona
4) pierwsza ścieżka trochę skręcona, dzieci zauważają różnicę i wyrażają swoje wątpliwości :Czy zmieniła się długość ścieżki?
4. „Ważny wyraz” – zabawa artykulacyjna
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, zwrócenie uwagi na prawidłowa wymowę
Głosek
JAK? Z koszyka dziecko wybiera jeden obrazek, przedstawia go dzieciom opisując jego
wygląd, używa informacji nie podając nazwy tego przedmiotu. Dziecko , które odgadnie
prowadzi dalej zabawę. Odgadnięty wyraz głoskujemy, dzielimy na sylaby
5. Ćwiczenia grafomotoryczne-
CEL: doskonalenie motoryki małej,
JAK? każde dziecko otrzymuje kartę nr II-14
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
1. piosenki
2. sznurek, patyczki
3. obrazki
4. karty pracy
2
e_pasjonatka