Scenariusz hospitacji diagnozującej
w grupie 6-latków
Data hospitacji: 30.04.2009
Prowadząca :Anna Waszkiewicz
Temat: My dzieci znamy swoje prawa.
Podstawa programowa:
III/1 Uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi osobami.
III/5 Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadzenie w kulturę bycia.
III/10 tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań.
Realizowany program: Brygida Łojewska „W świecie przedszkolaka”
Standard:
Dzieci znają wybrane prawa człowieka, postępują zgodnie z nimi, potrafią w różnej formie przedstawić wybrane prawa.
Wskaźniki:
1.Czy dziecko potrafi rozpoznać i przedstawić w różnej formie sytuacje obrazujące różne prawa dzieci w zakresie:
-prawo do miłości i opieki,
-prawo do ochrony i opieki medycznej,
-prawo do wyrażania uczuć
-prawo do zabawy
2 Czy dziecko potrafi wskazać podobieństwa i różnice w wyglądzie, charakterze?
3. Czy dziecko potrafi zgodnie współdziałać w zabawie?
4. Czy dziecko potrafi wyrazić swoje uczucia?
5.Czy dziecko potrafi przełamać bariery koloru skóry czy kalectwa innych w sytuacjach społecznych?
Przebieg:
1. Zabawa wprowadzająca: „Jak się czujesz?” (wskaźnik 4 )- wyrażanie emocji
· wypowiadają imię Ciapirzonek zgodnie z aktualnym nastrojem.
2. Zabawa ruchowa : Podróż . ( wskaźnik 3)
Przy piosence Majki Jeżowskiej Wszystkie dzieci nasze są , nauczycielka rozciągając długą linę (bardzo długa skakanka ) zabiera dzieci „w podróż” . Umownym znakiem, umożliwiającym włączenie się do zabawy jest dotkniecie dziecka . Dzieci w rzędzie , trzymając linę wędrują po sali .
3. Pomagamy Ciapirzonkowi- nauczycielka opowiada dzieciom, że Ciapirzonek napisał do niej list z prośbą o pomoc opisał w nim pewną krainę. Nauczycielka opowiada historię: (wskaźnik 4)
Jest to śmieszna kraina ,w której kiedyś było bardzo wesoło , wszyscy zgodnie bawili się, każdy mógł włączyć się do zabawy . Do niedawna można było się tu bezpiecznie bawić , aż któregoś dnia na Wyspę przypłynął chłopiec o imieniu Alex . Postanowił , że dzieci , które nie są podobnego niego – mają inny kolor skóry , inny kolor włosów ,nie mogą bawić się z innymi. Alex to bardzo duży i silny chłopiec, często krzyczy na inne dzieci które się go boją i słuchają. Na placu zabaw co dzień jest mniej dzieci , bo Alex nie pozwala im się bawić .
Co można zrobić ,żeby pomóc tym dzieciom ?
Dzieci proponują różne rozwiązania .
Wyrażają za pomocą mimiki -Jak czuły się dzieci , kiedy Alex nie pozwalał im się bawić?
N: myślę, że Alex tak postępuje ponieważ nie wie co to są prawa dziecka. dlatego też Ciapirzonek prosi was o to abyście pomogli mu przedstawić Aleksowi niektóre prawa.
4. Zabawa w kręgu z dwoma piłeczkami – czerwoną i zieloną Jestem podobny do ciebie, różnię się.. dziecko podaje zielona piłkę do sąsiada i mówi Jestem podobny do ciebie bo…, następnie podaje czerwona piłkę i mówi Różnie się od ciebie bo…(wskaźnik 2)
5. Wiem jakie to prawo (praca indywidualna) – przyporządkowują ilustracji odpowiedni podpis, uzasadniają swój wybór (wskaźnik 1)
6. Pokaż za pomocą dramy wylosowane prawo- praca w grupach / Wskaźnik-1)
-prawo do odpoczynku
7. Zabawa : Urodzinowi goście-( wskaźnik 5)- łączą linią te dzieci, które chcieliby zaprosić na urodziny.
8. Ciapirzonek chciałby aby dzieci głośno powtórzyły wiersz Prawa Dziecka tak aby usłyszały go dzieci na całym świecie.
Młody człowieku to nie zabawa.
Masz prawo wiedzieć jakie masz prawa
Na samym wstępie uwierz z ochotą,
Że jesteś młodą ludzka istotą
Twój kolor skóry, płeć i wierzenia
- to dla nikogo nie ma znaczenia
Mama i tata w każdej potrzebie
Oboje muszą wciąż dbać o ciebie.
Masz prawo wzrastać w górę, by w końcu
Tak jak roślina wspiąć się ku słońcu.
9. . Rysowanie na temat : Moje prawa (wskaźnik 1)
Dzieci siadają do stolików, układają z rozsypani literowej prawa i rysują do nich piktogramy .
Przypinają swoje piktogramy na odpowiednich sztalugach.
beatynka1