13.04.05

Herbart 

studiował filozofię, zajmował się pedagogiką, był nauczycielem domowym

Pierwsza teoria dydaktyczna

Mechaniczny charakter teorii herbartowskiej

Całe życie psychiczne człowieka składa się z wyobrażeń, wyobrażenia to cegiełki budujące życie.

Wrażenia – doznania smaku zimna itp.

Wyobrażenia – są na poziomie intelektualnym; sfera poznawcza; intelektualne doznania

na otaczające cząstki środowiska

Pomiędzy wyobrażeniami istnieją sieci zależności to powoduje, że pewne wyobrażenia się do siebie zbliżają a pewne oddalają

MECHANIKA WYOBRAŻEŃ – to sieć, maszyneria sił działających pomiędzy wyobrażeniami, powoduje to tworzenie skupisk wyobrażeniowych = MASY APERCEPCYJNE

Intelektualistyczny charakter teorii herbartowskiej

Idea nauczania wychowującego, eksponuje dydaktyczną i poznawczą funkcję szkoły!!!

              Świat wyobrażeniowy może być empiryczny à tzn. ,że mechaniką wyobrażeń można sterować; zaś świat woli, uczuć, pragnień jest poza empirią i manipulacją.

              Mechanika wyobrażeń należy do świata poznawczego, dzięki któremu pośrednio można wpływać na wolę i uczucia.

              Idea ukształcalności wychowanka

              Uczeń jest podatny na wpływy nauczyciela, dzięki temu się rozwija – staje się lepszy (dotyczy to tylko pewnego obszaru, wytyczają go indywidualne cechy ucznia oraz okoliczności położenia i czasu)

Mechanika wyobrażeniowa doprowadza do tego,

że uczniowie poznają świat czyli uzyskują masy apercepcyjne

Narzędzie do sterowania mechanizmem wyobrażeń to Stopnie formalne

Nauczanie podające – przekazanie wiedzy, informacji z książek lub od nauczyciela,

Pogadanka, odniesienie się do tego co już znane, zapisanie schematu i tematu, praca domowa

Dewey

Twórca odłamu dydaktyki, filozof, socjolog, psycholog, logik a dopiero na końcu dydaktyk

Filozofia à nurt pragmatyczny (greckie ‘’pragma = czynność)

Jak poznajemy świat? –pragmatyczna teoria poznania i prawdy

Zasada poznania jest utworzeniem dyspozycji do działania,

działanie sprawdza i koryguje poznanie

Ścisły dwustronny związek działania i poznania (sens pojęcia wyczerpuje się w jego praktycznych konsekwencjach tego pojęcia)

Źródła poznawcze tkwią w doświadczeniu

Rola subiektywizmu i okoliczności miejsca i czasu.

Relatywizacja – czynienie czegoś względnym

Tak dużo jest prawdy w danej idei jak dużo pokładamy w niej wiary, że będzie nam przydatna.

Prawda przytrafia się idei. Idea staje się prawdziwą bo okoliczności czynią ją taką.

Prawdziwe jest to co przydatne, co da się zastosować w działaniu i przynosi oczekiwany efekt.

Teoria ta jest trochę dziurawa ale Dewey znalazł na tę dziurę łatę:

              Wyobrażenia to instrumenty, narzędzia działania i wśród nich tylko te są słuszne, które uformowały się na gruncie społecznym – są efektem myślenia zbiorowego

              Trzeba tworzyć w społeczeństwie warunki do myślenia zbiorowego (np. wspólnoty)

CDN

Anna Grabowska Dalila