Metodyka WF studia I stopnia wyklad 17.pdf

prof. nadzw. dr hab. Tomasz Frołowicz

METODYKA

WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Studia I stopnia,

Wykład 17

„Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie,

jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma ułoŜyć.”

Jędrzej Śniadecki

Tomasz Frołowicz

Metodyka WF

Studia I stopnia

Wykład 17

INTELEKTUALIZACJA

czyli rozwój wiedzy jako skutek

wychowania fizycznego

Tomasz Frołowicz

Metodyka WF

Studia I stopnia

Wykład 17

Wiedza jako cel wychowania fizycznego:

Maciej Demel i Krzysztof Zuchora (1975) do celów wychowania

fizycznego i zdrowotnego zaliczyli m.in.:

„wzbogacenie samowiedzy dotyczącej organizmu i jego potrzeb,

zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego, zaznajomienie się

ze sposobami doskonalenia i pielęgnacji ciała…”.

fizycznej wymienił m.in.:

rozwijanie wiedzy “o organizmie i jego potrzebach rozwojowych, o

wpływie środowiska na organizm człowieka, o kształtowaniu sprawności

i wydolności, o sposobach kontroli osobistej sprawności i wydolności…”.

Wiesław Osiński (1996) wskazał na funkcję poznawczą wychowania

fizycznego, czyli:

“przekazywanie i zdobywanie pewnego zasobu wiedzy, m.in. w zakresie

rozwoju fizycznego, zdrowia i higieny człowieka, znaczenia róŜnych form

aktywności fizycznej…”.

Stanisław StrzyŜewski (1986) wśród celów kształcenia w kulturze

fizycznej wymienił m.in.:

Tomasz Frołowicz

Metodyka WF

Studia I stopnia

Wykład 17

Wiedza jako cel WF w programach nauczania

Rok wydania programu WF

Cele wychowania fizycznego

Zdobywanie wiadomości o wpływie

aktywności fizycznej na organizm

człowieka

+ + + + + + + +

Zdobywanie wiadomości na temat

zasad higieny i wypoczynku

+ +

+ + +

Rozwijanie umiejętności samodzielnego

doboru ćwiczeń dla celów zdrowotnych

i rekreacyjnych

+ + + +

Rozwijanie postawa wobec aktywności

fizycznej

+ + + + + + + +

Rozwijanie wiadomości na temat

postępowania zawodnika i kibica

sportowego

+ + +

+ +

Rozwijanie gotowości do

upowszechniania aktywności fizycznej

+ + +

Tomasz Frołowicz

Metodyka WF

Studia I stopnia

Wykład 17

Kierunek przekształcania szkolnej edukacji:

od werbalizmu (dominacji metod słownych pozbawionych

pierwiastka realnego działania)

do kształcenia wielostronnego (zrównowaŜenia działania,

wiedzy i przeŜyć).

Szkoła

werbalizm

Kształcenie

wielostronne

praktycyzm

werbalizm

wielostronne

praktycyzm

Kierunek przekształcania wychowania fizycznego:

od skrajnego praktycyzmu (dominacji działania

pozbawionego refleksji)

do kształcenia wielostronnego (zrównowaŜenia działania

wiedzy i przeŜyć)

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: