Niezywkłe spotkanie Łucji i fauna-konspekt.doc

Etapy lekcji

Czynności

Nauczyciela

Czynności

Ucznia

Umiejętności

Kluczowe

Zaangażowanie

-Nauczyciel wita się z klasą
i informuje o celach lekcji;

- Nauczyciel prosi: Otwórzcie podręczniki na str. 12;

-Nauczyciel prosi poszczególnych uczniów o głośne przeczytanie tekstu;

-Nauczyciel pyta: Z jakiej książki pochodzi ten fragment?

- Autorem tego cyklu jest Clive Staples Lewis. Jest on słynnym pisarzem dla dzieci i młodzieży. Jego książki wielokrotnie były ekranizowane. Zapewne mieliście przyjemność oglądać te piękne filmy;

-Prosi uczniów o rozdanie krzyżówek;

-Nauczyciel prosi uczniów
o przeczytanie i rozwiązywanie kolejnych haseł;

-Nauczyciel prosi o przeczytanie rozwiązania.

-Uczniowie wykonują polecenie;

-Uczniowie czytają fragmenty tekstu;

-Proponowana odpowiedź: Fragment ten pochodzi z książki „Lew, Czarownica i stara szafa” z cyklu „Opowieści z Narnii”;

-Uczeń rozdaje krzyżówki;

-Uczniowie wspólnie rozwiązują krzyżówkę dotycząca przeczytanego wcześniej fragmentu (krzyżówka
w załączniku);

- Hasłem krzyżówki jest DIALOG.

-umiejętność kreatywnego, logicznego myślenia

- efektywne współdziałanie w grupie

- komunikacja: nauczyciel – uczeń

-czytanie ze zrozumieniem

-doskonalenie umiejętności czytania na głos

Badanie

-Nauczyciel zadaje pytania:
Co to jest dialog?

-Nauczyciel mówi: Zapiszmy temat lekcji (nauczyciel zapisuje temat na tablicy):

NIEZWYKŁE SPOTKANIE ŁUCJI I FAUNA-

-POZNAJEMY POJĘCIE DIALOGU.

- Proponowane odpowiedzi:
- Dialog to wymiana zdań; Dialog
to inaczej rozmowa;

- Uczniowie otwierają zeszyty
i przepisują temat z tablicy.

- poprawność językowa

- komunikacja: nauczyciel- uczeń

Prezentacja

-Nauczyciel mówi: Otwórzcie raz jeszcze podręczniki na stronie 12;

- tekst, który przed momentem przeczytaliśmy jest niczym innym jak zapisem dialogu pomiędzy Łucją i faunem.

-W jaki sposób oznaczone
są kolejne wypowiedzi?

- Nauczyciel prosi ucznia
o rozdanie notatek (notatka
w załączniku).

-Nauczyciel prosi o głośne
jej odczytanie i wklejenie
do zeszytu.

- Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela.

Proponowana odpowiedź:

-Kolejne wypowiedzi oznaczone
są pauzą/myślnikiem i zaczynają
się
od nowej linii.

-Uczeń wykonuje polecenie nauczyciele, odczytuje notatkę
na głos.

-Uczniowie wklejają notatkę.

- czytanie

- przetwarzanie informacji

Przekształcanie

- Nauczyciel prosi: Otwórzcie teraz podręczniki natronie 14
i przeczytajcie polecenie
do ćwiczenia 2.

-Wykonujmy to zadanie samodzielnie ołówkiem
w książce(nauczyciel chodzi
po klasie i kontroluje pracę uczniów)

-Wybrany uczeń czyta polecenie
na głos: Powiedz, w jaki sposób
w tekście została zapisana rozmowa. W tym celu:

a) oddziel słowo od osoby opowiadającej wydarzeniach
od słów wypowiadanych przez Łucję i fauna.

b) zwróć uwagę na użycie znaków interpunkcyjnych.

- łączenie teorii z praktyką

- stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce

Podsumowanie

- Czym jest dialog.

-W jaki sposób zaznaczamy pojawienie się dialogu w tekście?

- Zapiszcie sobie zadanie domowe: Przepisz dialog Łucji i fauna znajdujący się w podręczniku
na stronie 13.

-Dialog to inaczej rozmowa.

-Pojawienie się dialogu w tekście zaznaczamy myślnikami.

-Uczniowie zapisują polecenie
do zeszytu.

- mówienie

- poprawność językowa

-samokształcenie