Współczesne problemy psychologii wykłady.docx

Współczesne problemy psychologii

prof. B. Krzywosz-Rynkiewicz

(wykłady)

WYKŁAD I

20.02.12 r.

Dyżury:

Pokój 114 ul. Prawocheńskiego 13

Poniedziałek 13.15-14.45

Beata.rynkiewicz@wp.pl

poczta@beatakrzywoszrynkiewicz.pl

WWW.beatakrzywoszrynkiewicz.pl

Egzamin: poniedziałek 18 czerwca godz. 9.00-12.00

Egzamin testowy (odpowiedzi wielokrotnego wyboru) + pytania otwarte+ tekst do opisania

Min. 51% na zaliczenie

Zagadnienia wykładowe:

I Psychologia w służbie praktyki nauczycielskiej

1.      Dyscyplina w kierowaniu klasą (2)

·         Dyscyplina i zakłócające zachowania- wyniki badań

·         Utrzymywanie dyscypliny poprzez zarządzanie środowiskiem klasowym

·         Psychologia zarządzania procesem uczenia się- classroom managment

·         Problemy dyscyplinarne a wiek

·         Utrzymywanie dyscypliny poprzez rozwiązywanie problemów

·         Utrzymywanie dyscypliny poprzez ustanowienie reguł

2.      Psychologia odpowiedzialności (1)

·         Teorie psychologiczne a odpowiedzialność

·         Model odpowiedzialności podmiotowej

·         Czy dzieci przejawiają gotowość do podmiotowej odpowiedzialności?

·         Czynniki kształtowania odpowiedzialności

II Psychologia w służbie rozwoju osobistego

1.      Psychologia osobowości- typologie (3)

·         Różnorodność i jej wymiary

- introwersja-ekstrawersja

- myślenie-uczucia

·         Typologie osobowości Junga

- charakterystyka typów

- style działania w zespole

- specyfika komunikacji

- działanie w stresie

·         Typologie w praktyce edukacyjnej…

2.      Psychologia szczęścia (1)

·         Znaczenie szczęścia

·         Kierat hedonizmu

·         3 ścieżki życia pełnego: życie przyjemne, pożyteczne, sensowne

·         Satysfakcja z życia a cechy osobowości

III Psychologia w służbie zmian społecznych

1.      Śmierć polityki czy nowe wyzwanie dla obywatelstwa (2)

·         Kryzys polityki- odwrót od partycypacji obywatelskiej

·         Kim jest współczesny obywatel- nowa koncepcja obywatelstwa i obywatelskiej partycypacji

·         Młodzi ludzie jako obywatele przyszłości- wyzwania dla młodzieży XXI wieku

2.      Zanikanie dzieciństwa (2)

·         Czym jest dzieciństwo

·         Zmiany dzieciństwa

- doroślenie dzieci

- partnerstwo- społeczeństwo różności

- dziecinnienie dorosłych

·         Edukacja

3.      Psychologiczny, społeczny obraz współczesnej młodzieży- Młodzi 2011 (3)

Wykład I

·         Jacy są młodzi?- sprawy w życiu ważne, aspiracje, oczekiwania

·         Edukacja i nowe wyzwania

Wykład II

·         Praca i wchodzenie na rynek pracy

·         Obszary wspólnotowości i intymności: małżeństwo, rodzina, wybory alternatywne

·         Konsumpcja, czas wolny, nowe media- obszary manifestacji statusu i kreacji własnego ja

Wykład III

·         Młode pokolenie i nowy ustrój- poglądy, postawy i obecność w publicznej sferze życia

·         Zdrowie i zachowania ryzykowne młodzieży

·         Młodzi i spójność społeczna

WYKŁAD II 27.02.12 r.

Typologie osobowości. Zastosowanie w praktyce.

„Inni ludzie to piekło”- Satre

„Inni ludzie to niebo”

Ekstrawersja i introwersja

              Ekstrawertyk nastawiony jest bardziej na zewnątrz, kieruje się uznawanymi przez kolektyw normami, zgodnymi z duchem czasu itd., natomiast zachowanie introwertyka określane jest głównie przez czynniki subiektywne.

EKSTRAWERTYK- ma duże pory w osobowości, rozmowny, zaangażowany, wesoły, ostentacyjny, wygadany, śmiały, aktywny, otwarty, szybko się oswaja, gotowy natychmiast do działania, problem musi przegadać, bardziej horyzontalny, szuka głębszych kontekstów, jego przestrzeń osobista jest mniejsza od 0,5 m, lubi bliski kontakt, lubi robić dużo rzeczy na raz, lubi utrzymywać kontakt wzrokowy.

INTROWERTYK- ma małe pory w osobowości, słuchacz, nie mówca, obserwator, cichy, analizujący, chroniący prywatność, z dystansem, ostrożny, silnie rozbudowane życie wewnętrzne, refleksyjny, głęboki, dłużej się oswajają, najpierw muszą zrozumieć i zapytać, potem robią, problem musi przemyśleć, częściej spuszcza wzrok, robi wszystko po kolei, jego działanie jest systematyczne i poukładane, patrzy na przestrzeń wielowymiarowo, lubi mieć większą przestrzeń osobistą niż ekstrawertyk.

Obszar kierowania energii

WYKŁAD III  05.03.12 r.

Funkcje racjonalne. Myślenie- uczucia.

Myślenie- formalny, bezstronny, konkurujący, przedmiotowy, obiektywny, poprawny, potrzebuje danych, faktów, podchodzi do wszystkiego logicznie.

Obie te funkcje (przyp. Myślenie i uczucia) są określane jako racjonalne, ponieważ obie posługują się wartościowaniem, myślenie ocenia przez poznanie z punktu widzenia: prawdziwe-fałszywe, a uczucia za pośrednictwem emocji z punktu widzenia: przyjemne- nieprzyjemne (Jolande Jacobi 1940).

Uczucia- nieformalny, rozważający, troskliwy, podmiotowy, zaangażowany, zgodny, elastyczni, potrzebuje opinii, przeczuć.

Obszar podejmowania decyzji oraz dokonywania ocen