Złoty pył czyli jak poradzić sobie z potworami ze snu.pdf

ElwiraPiskorz

Kursbiblioterapiist.II/2008

Scenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Temat:Złotypyłczylijakporadzićsobiezpotworamizesnu

rozwijanieumiejętnościwypowiadaniasię

rozwijanieumiejętnościwyraŜaniawłasnegozdania

rozwijanieumiejętnościwspółpracywgrupie

integrowaniegrupy

rozwijaniepostawytolerancjiiszacunkudlainnych

uświadomieniedzieciomprawadobyciasobą

rozwijanieumiejętnościtwórczegorozwiązywaniaproblemów

Uczestnicy:grupa1215dzieci,wwieku56lat,przeŜywającalęki

Czastrwania:do40–45min

Metodyitechniki:

Metodypedagogikizabawy,zabawyintegrujące,

Środki:

Tekst bajki „Złoty pył”, tekst wiersza – „Strach ma wielki oczy” – Małgorzaty

Strzałkowskiej, tekst piosenki na zakończenie do zabawy „ Iskierka” –słowa wymyślone

przez autora scenariusza, płyta CD z muzyka relaksacyjną, płyta CD z muzyką do tańca

radości i przyjaźni, ilustracja mandali dla kaŜdego dziecka, przebranie wróŜki

dlaprowadzącego,konfettijakozaczarowanyzłotypył,zaczarowanakasetkajakopojemnik

na złoty pył wróŜki, kłębek wełny, plansza z namalowaną Krainą Sennych Marzeń,

2 oznaczone buziami pojemniki( buzia smutna i wesoła) na wizytówki dzieci potrzebne

do określenia nastroju dzieci po zajęciach, wizytówki w kształcie serca z wypisanym

imieniem–dlakaŜdegodziecka,odtwarzaczCD,

Materiały:

kartkidladziecidomalowaniaswoichpotworów,szpilki,kredki,pisaki,flamastry,

Warunki:

Sala z dywanem do siedzenia w kręgu i do zabawy orazstoliki,przyktórychdziecibędą

rysować

Literaturaprzedmiotu

1. BemmerleinG.,Mandaledodekoracjiklasy,Kraków2007

2. KrzyŜewskaJ.,Aktywizującemetodyitechnikiwedukacjiwczesnoszkolnej,Suwałki

1998

3. StrzałkowskaM.,Wiersze,ŜeaŜstrach!,Poznań2002

4. VopelK.W.,Zabawy,którełączą:otwartośćizaufaniewpoczątkowejfazieistnienia

grupyT.1,Kielce2001

5. Borecka I., Teksty terapeutyczne, konspekty i scenariusze zajęć, Gorzów

Wielkopolski2002

6. Piskorz E., Złoty pył [online], [dostęp 26.05.2008]. Dostępny w:

http://www.wbp.poznan.pl/files/artykuly/bajka_piskorz.pdf

Problem:nieumiejętnośćradzeniasobieznocnymikoszmarami

Celeterapeutycznowychowawcze:

ElwiraPiskorz

Kursbiblioterapiist.II/2008

Scenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Temat:Złotypyłczylijakporadzićsobiezpotworamizesnu

Przebiegzajęć

IWstęp

1. Powitanie

(prowadzącywitasięzprzybyłymidziećmimetodąpedagogikizabawy–wymieniagrupy

dzieci,którechciałbypowitaćaonemachajądoniegoręką

Prowadzący:Witamwszystkiedzieci,któreprzybyłynanaszespotkanie

witamwszystkichtych,którzymajądziśdobryhumor

witamtych,którymjesttroszkęsmutno

witamtych,którzysąbardzoodwaŜni

witamtych,którzyczasemsięczegośboją

witamteraztych,którzylubiąsiębawić

witamteraztych,którzylubiązastanawiaćsięjakrozwiązywaćróŜneproblemy

Prowadzący:czyjuŜwszyscyczujemysięnaleŜycieprzywitani?

Dz:…..

Prowadzący:Witamzatembardzoserdecznietych,którychjeszczenieprzywitałam.

Prowadzący:Teraz moŜemy zacząć juŜ nasze spotkanie. PoniewaŜ jeszcze się nie znamy

chciałabym, abyśmy się zaprzyjaźnili. Nic tak nie sprzyja przyjaźni jak poznanie siebie

nawzajem.Pozwólcie,Ŝesięprzedstawię.

Wiecie,ŜenacodzieńjestempaniąElwirązbiblioteki,aleczasamiszczególniewtakiedni

jakdziś,lubięprzybieraćinnąpostaćidziśwłaśniejestemwróŜkązKrainySennychMarzeń.

ChciałamsiętudzisiajzwamispotkaćwbardzowaŜnejsprawie,aleoniejpowiemwamza

chwilę.Terazproszęabyściewysięprzedstawili.Powiedzciejaksięnazywacieicolubicie

robić.

Dz.Siedzącwkręguprzedstawiająsiępokolei.

Prowadzący:przedstawieniesiętylkojedenraz,toczasamitroszkęzamało,abyzapamiętać

nawzajemswojeimiona,zapraszamwasdowspólnejzabawy,któranamwtympomoŜe.

1.ZabawaintegrującaWyszeptaneimiona

Jest to zabawa, która stwarza bardzo szybko przyjemną, intymną atmosferę, sprzyjającą

zabawieipomagautrwalićimionadzieci.

Przebiegzabawy:

Uczestnicy wędrują po całym pomieszczeniu i witają się w szczególny sposób: szepczą

kaŜdemuwłasneimięnaucho.Powinnizrobićonitotak,jakbypowierzalisobienawzajem

niezwykle waŜną tajemnicę, o której nikt nie moŜe się dowiedzieć. Prowadzący mówi

uczestnikomotym,Ŝewktórymśmomencieusłysząonidzwonek,którybędziesygnałem,Ŝe

powinnisięzatrzymaćiwysłuchaćnowychinstrukcji.

Kiedy kaŜdy nawiązał juŜ kontakt z mniej więcej połową grupy, wtedy rozbrzmiewa

dzwonek.Terazprowadzącyogłasza,Ŝewdrugiejrundzieuczestnicyponowniechodząpo

całym pomieszczeniu, podchodzą do róŜnych osób, ale tym razem szepczą partnerowi

nauchojegoimię.

Zapomniane lub jeszcze nieznane imię nie powinno być przyczyną unikania któregoś

zczłonkówgrupy.Ktoniepamiętaczyjegośimienia,moŜewyszeptaćpartnerowinaucho

następującesłowa:„Chciałbympoznaćtwojeimię”.

ElwiraPiskorz

Kursbiblioterapiist.II/2008

Scenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Temat:Złotypyłczylijakporadzićsobiezpotworamizesnu

Prowadzący informuje uczestników zabawy, Ŝe po pewnym czasie zabrzmi ponownie

dzwonek,którybędziesygnałemzakończeniazabawyipowrotunamiejsce 1 .

Prowadzący:terazzpewnościąjuŜsięznamy.AbyśmysięrazemdobrzeczulinawiąŜemyze

sobąnićprawdziwejprzyjaźni.Połączynastenzaczarowanykłębeknici.

Chciałabymabyśmybyliprzyjaciółmi,boprzyjacielenietylkosięznają,aletakŜepomagają

wpotrzebie.Zgadzaciesięzemną?

Dz:…

Prowadzący:Jacyjeszczesąwaszymzdaniemprawdziwiprzyjaciele?

Dz:…Wymieniającechyprawdziwejprzyjaźni(wtensposóbdziecisameprecyzująswoje

oczekiwaniaodgrupy.

Prowadzącytakstarasiępoprowadzićrozmowadzieci,abywjęzykuodpowiednimdlaich

wiekuzostałysformułowaneoczekiwaniadlagrupterapeutycznychtakijak:

uczestniczymywzajęciachdobrowolnie

niespóźniamysięnazajęcia

dochowujemytajemnicyspotkań

mówimysobiepoimieniu

wypowiadamysiędobrowolnie

unikamywszelkiejkrytykidotyczącejinnych

pozwalamymówiącymwypowiadaćsiędokońca)

Prowadzący:Mamnadzieję,Ŝetacywłaśniebędziemy,aprzynajmniejbardzobędziemysię

starać,prawda?

(PospisaniuwszystkichzasadprzezprowadzącegokaŜdyzuczestnikówpodpisujesiępod

nimswoimwłasnymlogolubimieniem.)

2.ZabawaintegrującaPajęczynka

WariantA(integracyjny)„PoznajemyimionakoleŜanekikolegów”

Przebiegzabawy

Dziecisiedząwkręgu.Prowadzącywprawejręcetrzymakłębekwełny,nawijanitkęnapalec

wskazujący lewej ręki i rzuca prawą ręką do wybranego dziecka dodając jego jakąś

pozytywnącechę,np.„RzucamdoBasi,bosięładnieuśmiecha”.Basia,nawijanitkęnaswój

palecwskazującylewejrękiirzucadoinnegodzieckapodającjegoimięijegopozytywną

cechę.

Porzuceniukłębkadowszystkichdziecipowstajesieć.Pozakończeniusieci,dzieciodrzucają

kłębekdokoleŜanekikolegów,odktórychwcześniejgootrzymały.Powtarzającichrelację

słowną,tj.„RzucamdoKasi,którapowiedziała,Ŝesięładnieuśmiecham” 2 .

K.W.Vopel,Zabawy,którełączą,Kielce2001,s.

2 J.KrzyŜewska,Aktywizującemetodyitechnikiwedukacjiwczesnoszkolnej,Suwałki1998.,s.51

ElwiraPiskorz

Kursbiblioterapiist.II/2008

Scenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Temat:Złotypyłczylijakporadzićsobiezpotworamizesnu

Prowadzący:nadszedłczas,abymianowaćkaŜdegozwasczłonkiemnaszejgrupy.Wręcza

kaŜdemudzieckuwizytówkęzjegoimieniem,któredziecisobieprzypinają.(wizytówkajest

wkształcieserduszka,mazapięcienaagrafce)

Teraz,kiedyjuŜjesteśmyprawdziwymiprzyjaciółmi,posłuchajciecosiękiedyśwydarzyło:

IIWprowadzeniedotematu

Prowadzący:opowiadabajkę„Złotypył”

5.LekturabajkiZþoty pyþ(przeciwkoszmaromsennym)

IIIRealizacjatematu

1.Omówienietekstu

Prowadzący:zadajepytaniadoopowiedzianegotekstu,adziecinanieodpowiadają.

Pomocniczepytania:

1. Pamiętacie,dokogoprzyszłaDobraSennaWróŜka?

2. WjakimceluwróŜkaprzyszładomałejZuzi?

3. CopomogłoZuzipokonaćpotworazesnów?

4. CzypanBazylinaprawdębyłstraszny?

Prowadzący: Zuzi udało się, bo się z panem Bazylim zaprzyjaźniła. Zazwyczaj naszymi

potworamibywatak,jakwtympięknymwierszu

(ProwadzącymówiwierszMałgorzatyStrzałkowskiej„Przytulstracha”)

Przytulstracha

Strachmastraszniewielkieoczy

strasznymwzrokiemwokółtoczy...

Leczgdygozauszkiemgłaszczę,

wśmiesznypyszczekzmieniapaszczę.

Cośdziwnegoznimsiędzieje–

Łagodniejeimaleje.

MruŜyswojekocieoczy

Iwogólejesturoczy! 3

2.Rozmawiazdziećminatematlęków.

Pomocnepytania:

CzywymoŜerównieŜmaciejakieśsennepotwory?

Czegozazwyczajsięboicie?

Jakobjawiasięwaszstrach?

WjakisposóbwyobraŜamysobiestrach?

WjakisposóbmoŜnagopokonać?

3 M.Strzałkowska,Wiersze,ŜeaŜstrach!,Poznań2002,s.

ElwiraPiskorz

Kursbiblioterapiist.II/2008

Scenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Temat:Złotypyłczylijakporadzićsobiezpotworamizesnu

Prowadzący:ZuzipomógłzłotypyłodwróŜki,jaterazteŜposypiewastakimzaczarowanym

złotym pyłem, który przyniosłam ze sobą (wróŜka rozsypuje na dzieci przyniesione

w torebeczce konfetti). Myślę, Ŝe juŜ teraz nie powinniśmy się bać Ŝadnych sennych

potworów.

3.Pracaplastyczna

Aterazproponuje,abykaŜdyzwasnarysowałpostaćswojegopotworaispróbowałsięznim

zaprzyjaźnić.

Dzieci wykonują postać potwora dowolną techniką i nadają mu imię. (dzieci pracują przy

muzycerelaksacyjnejzpłytyCD)

4.Omówieniepracplastycznych

Dzieci siedząc w kręgu prezentują swoje prace omawiając je. Pomocne są pytania:

prowadzącego:

podajimięswojegostracha

gdzieonmieszka?

colubirobić?

cojestwnimniezwykłego?

czymoŜnagopolubić?Jeślitaktozaco?

IVZakończenie

1.Umieszczeniepotworówwichdomu

Prowadzący:PrzyniosłamnanaszespotkanieilustracjęKrainySennychMarzeń.(zawiesza

jąnaścianie,natakiejwysokości,abydzieciswobodniemogłyprzypiąćdoniejswojeprace).

Nasze spotkanie zakończymy, przypinając nasze potwory do ilustracji krainy Sennych

Marzeń, aby mogły wrócić do swojego domu i juŜ nie były smutne, a takŜe by mogły

przynosićnamstamtądzawsześwieŜewiadomości.JeśliktośzaprzyjaźniłsięjuŜzeswoim

sennympotworemmoŜezabraćgododomu.

2.Taniecwkręgu

Tworzymy magiczny krąg i tańczymy swoim potworom na poŜegnanie taniec przyjaźni

iradości.(płytaCDzmuzyką)

Pozostając w magicznym kręgu, do którego wstępu nie ma Ŝaden strach ani potwór

iprzekazujemysobieiskierkęprzyjaźniiodwagi.

(śpiewamy3razynamelodię„OgniskojuŜgasizłotyblask”)

SpotkaniejuŜ

zarazkończysię

juŜnamniegroŜą

Ŝadnestworyzłe.

Uśmiechnijsię....

Prowadzący: na zakończenie chciałabym podarować wam do domu, talizman przeciw

strachom i potworom, których jeszcze nie znacie. KaŜdy z was musi pomalować go sam

swoimiulubionymikolorami,tak,abyrozbłysływszystkimibarwamitęczy.(talizmanemjest

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: