Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 – 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Dzień – noc – dzień – noc…
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
„Witamy cię brawami!” – zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy.
Zabawa polega na prowadzeniu śpiewnej rozmowy pomiędzy dziećmi (piosenka nr 3 cz.I „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy. Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz)
Czy Bartek jest dziś z nami! - śpiewają wszystkie dzieci
Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko
O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają
Witamy go brawami! - wszyscy klaszczą w ręce
„Co potrafi prawa ręka?” – zabawa na wyobraźnię
CEL : ćwiczenie orientacji w schemacie ciała:
Każde dziecko po kolei prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej
ręki a następnie dekoruje swoją prawą rękę frotką
np. moja prawa ręka umie machać / dziecko pokazuje ruch, wszyscy powtarzają
„Boogie – woogie” – zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę
Dzieci zwrócone twarzami ośrodka koła, wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki nr 49 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz.
Do przodu prawą rękę daj , /wyciągają prawą rękę do przodu
do tyłu prawą rękę daj, /przenoszą ją do tyłu
do przodu prawą rękę daj /znów do przodu
I pomachaj nią ! /machają nią
Bo przy Boogie – Boogie – Woogie /dzieci tańcząc wykonują pełny obrót
Trzeba w kółko kręcić się…
No i klaskać trzeba ,raz, dwa, trzy! /klaszczą
Boogie – Woogie ahoj! - 3 razy /zbliżają się do środka koła, podskakują unosząc ręce do góry wykrzykują :ahoj! Następnie cofają się, podskakują w górę i ponownie wykrzykują : ahoj!, kolejny raz zbliżają się do środka koła, podskakują i wykrzykują :ahoj!
I od nowa zaczynamy taniec ten! /cofają się i klaszczą
Do przodu lewą rękę daj…. itd. W następnych zwrotkach wymieniają kolejne części
ciała np. lewą rękę, prawą i lewą nogę, ramiona, kolana, biodra, stopy, uszy, policzki
„Słoneczko już gasi złoty blask …” – zabawa ilustracyjno – ruchowa ze śpiewem
CEL: dostrzeganie powtarzających się sekwencji (motywów) w treści piosenki.
Tekst śpiewanej piosenki wyrażamy ruchem i gestem; (nr 63 cz. I „W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy .Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz)
Słoneczko już, gasi złoty blask /dzieci stoją w kręgu i wykonują ruchy i gesty do tekstu np. wykonują krążenia ramionami, robią przysiad do snu itp.
Za chwilę niebo błyśnie czarem gwiazd
Dobranoc już! /stoją w małym rozkroku i lekko się
kołyszą
Piosenkę należy zaśpiewać 2 – 3 razy, potem mormorando i przeprowadzić z dziećmi pogadankę
Np. Co następuje po dniu? Co jest po nocy?...itp.
„I co dalej?” – zabawa logorytmiczna:
CEL: kontynuowanie rytmu, przekładanie dostrzeżonych regularności z jednej
reprezentacji na inną
1)Ustalamy gesty na oznaczenie dnia i nocy ( np. przysiad – noc, podskok – dzień )
powtarzamy ruchy na przemian – indywidualnie i zespołowo ;
2)następnie mówimy „ dzień” – głośno, „noc” – cicho,
3) układanie rytmu z 2 figur geometrycznych ; koło – pół koła – koło – pół koła.. ( koło – Słońce, pół koła – księżyc)
„I co dalej” – w zabawie na kontynuowanie rytmu układanego z figur geometrycznych można skorzystać z „rymowanki” porządkującej przebieg zabawy;
a) pierwszy element układa prowadzący zabawę i mówi:
- teraz tak…a dalej jak? – wskazuje lub wywołuje następną osobę do kontynuowania układanki (kładzie np. koło)
b) osoba wywołana układa – księżyc i mówi;
- teraz tak…a dalej jak? – wywołuje następną osobę
c)…itd.
„Ważny wyraz – NOC – NOS”
„Smaczne spanie” – zabawa ruchowa z opowieścią
CEL: - ćwiczenia w całościowym odpoznawaniu wyrazu noc,
Maszerujemy w miejscu w rytm żwawej melodii, przerwa w muzyce – spoglądamy na tabliczkę z zapisanym wyrazem , jeżeli rozpoznajemy wyraz NOC – zwijamy się w kłębuszek – „śpimy”, jeżeli widzimy na tablicy wyraz NOS – nie poruszamy się, kiedy znów usłyszymy muzykę – zabawa zaczyna się od początku.
Ćwiczenia grafomotoryczne „Dzień – noc”
CEL: rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, kodowanie rytmu na papierze,
Dzieci uzupełniają szlaczek karta nr I.-1. ozdabiają rysunki w taki sposób, by przedstawione na kartce elementy szlaczku przedstawiały dzień i noc.
Prace dzieci można zestawiać w długi łańcuch powtarzających się motywów.
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hanny Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz, Wydawnictwo HARMONIA, Gdański 2004, wyd. II)
POMOCE:
· piosenki
· kolorowe frotki lub klamerki do oznaczenia prawej ręki
· zestaw całych kółek i połówek jednakowej wielkości (słońce, księżyc)
· tabliczki z wyrazami NOC, NOS
· karty pracy
2
ymena