Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców w grupie sześciolatków z zakresu edukacji polonistycznej.
Celem tego zajęcia jest pokazanie rodzicom, na czym polega praca w grupach „zerowych”. Pokazanie kilku ćwiczeń słuchu fonematycznego, które mają na celu usprawnianie:
- koncentracji na bodźce słuchowe;
- umiejętności różnicowania dźwięków;
- analizy i syntezy słuchowej;
- pamięci słuchowej;
- koordynacji słuchowo-wzrokowej i słuchowo-ruchowej.
Temat: Zadania Hałabały.
Cele: - wyróżnianie wyrazu, sylaby, głoski, litery;
- rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej;
- rozwijanie koordynacji słuchowo-wzrokowej i ruchowej;
- wprowadzenie litery „U,u” na wyrazie podstawowym „ul”
Metody pracy: ćwiczenia praktyczne.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.
Pomoce: pacynka krasnala Hałabały, koperta dla każdego dziecka z zestawem obrazków (ul, buda i jeden obrazek, który ma w swojej nazwie głoskę „u”), kolorowe kółeczka,
Przebieg zajęcia:
1. Dzieci siedzą na dywanie w kręgu, otrzymują karteczki w kształcie płatka kwiatu. Na środku leży duże koło- środek kwiatu.
Następnie każde dziecko wypowiada swoje imię i głoskę, na jaką się zaczyna, dzieci układają karteczki wokół koła i tworzy się kwiat.
2. Nauczycielka pokazuje pacynkę krasnala Hałabały i mówi wiersz Czesława Janczarskiego:
Tak się nudziłem, gdy byłem sam
A teraz kilku kolegów mam.
Co dzień od rana czekam tej chwili.
Gdy będą ze mną koledzy mili.
Wspólna zabawa zawsze się uda-
Już teraz nie wiem, co to jest nuda.
Dobrze nam razem słońce czy deszcz!
Czy chcecie ze mną pobawić się?
3. Przygotowałem dla was kilka zadań.
Zadanie pierwsze to zagadka:
Pod jabłonką dom wesoły- kolorowy,
Mieszkają w nim pszczoły.
Pod jabłonką gwar i szum,
Bo to właśnie …..(ul)
Dzieci odpowiadają i odszukują w kopertach odpowiedniego obrazka.
Następnie N. pokazuje i odczytuje dzieciom zdanie:
UL TO DOM PSZCZÓŁ.
Zadaniem dzieci jest policzyć ile wyrazów ma to zdanie i położyć odpowiednią liczbę kółeczek. ( cztery kółeczka).
Zadanie drugie to też zagadka:
Ten domek podobny do ula,
Janek z desek go zbudował.
W domek słomę dał,
Aby piesek ciepło miał. (buda)
Dzieci odszukują odpowiednią ilustrację.
N. pokazuje zdanie: BUDA TO DOM DLA PSA
Dzieci liczą wyrazy i układają odpowiednia liczbę kółeczek.
4. Zabawa ruchowa: „Pieski i pszczółki”
Dzieci podzielone na dwie grupy: dziewczynki – pszczółki, chłopcy –pieski. Prowadząca gra na tamburinie a dzieci biegają. Na przerwę w muzyce i słowne polecenie „ul” dziewczynki biegają a chłopcy stoją nieruchomo. Następuje zmiana ról, na polecenie „buda” chłopcy naśladują pieski a dziewczynki stoją nieruchomo.
5. Dzieci ponownie siadają na dywan i otrzymują nakrywki. Z nakrywek układają modele wyrazów: „ul”, „buda”.
6. Wprowadzenie litery „U,u” na wyrazie podstawowym „ul”
- dzieci określają, że głoska „u” jest samogłoską;
- zmieniają w ułożonych modelach wyrazów odpowiednią nakrywkę (czerwoną);
- pokaz litery „U,u”;
- wyszukiwanie wyrazów z początkową głoską „u”;
- układanie modeli wyrazów: Ula, usta, ulica;
- pokaz prawidłowego zapisu litery „U,u’;
- wyszukiwanie różnić pomiędzy wielką a małą literą.
7. Zabawa ruchowa
Dzieci dobierają się parami i układają na podłodze kształcie litery „U”, następnie stają naprzeciw siebie prowadząca głośno wymawia części ciała, jeżeli usłyszą wyraz z głoską „u” muszą pokazać tę część ciała, np. kolano, głowa, usta; palce, nos, ucho; udo, brzuch, oko itp.
8. Dzieci wyjmują z kopert pozostałe obrazki (został jeden), na tablicy przypięta jest plansza z oznaczonymi polami za pomocą kropek.
·
Zadaniem dzieci jest podzielenie wyrazu na sylaby i przypięcie obrazka pod odpowiednia liczba kropek np. ku-ra (dwie sylaby i przypina pod dwoma kropkami).
9. Zabawa ruchowa „Zbieramy kółeczka”
Po sali rozsypane są kółeczka w kolorze czerwonym i zielonym. Dzieci chodzą po sali, jak najciszej. Nauczycielka wymawia różne wyrazy, jeżeli w wyrazie będzie głoska „u” dzieci biorą po jednym kółeczku czerwonym, jeżeli nie będzie w wyrazie głoski „u” dzieci biorą po jednym kołeczku zielonym. Następnie, każde dziecko przelicza uzbierane kółeczka i porównują, których mają więcej, których mniej.
10. Praca indywidualna.
Dzieci kolorują obrazki z ulem i budą oraz rysują tyle nakrywek ile jest głosek w wyrazach „ul”, „buda”- używając odpowiednich nakrywek: czerwonych dla samogłosek, niebieskich dla spółgłosek.
Zadanie dodatkowe w wolnej chwili dla chętnych dzieci: pisanie litery „u” na płatkach kwiatów z początku zajęcia.
Na płatkach kwiatów z początku zajęcia próbują napisać literę „u”.
Cele operacyjne. Przewidywane efekty pracy. Osiągnięcia dzieci.
- umie wyróżnić pierwszą głoskę swojego imienia;
- potrafi policzyć wyrazy w zdaniu;
- bawi się zgodnie z ustalonymi zasadami;
- potrafi układać modele wyrazów z wykorzystaniem nakrywek;
- wie, jakie są nakrywki dla samogłosek a jakie dla spółgłosek;
- rozpoznaje literę „U”;
- umie wskazać różnice pomiędzy wielką a małą literą „u”;
- sprawnie dzieli wyrazy na sylaby i głoski;
- potrafi samodzielnie pracować;
- próbuje prawidłowo napisać literę „U, u”
beata7922