scenariusz-woda.pdf

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II

Krąg tematyczny : Woda w przyrodzie.

Temat dnia : Woda źródłem życia.

Cel ogólny : Czy woda jest potrzebna do życia?

Cele szczegółowe:

Uczeń:

- potrafi uważnie słuchać czytanego przez nauczyciela tekstu;

- potrafi układać zdania z rozsypanki wyrazowej;

- umie wypowiadać się zdaniami na temat treści wiersz pt.: „Rzeczka”

Małgorzaty Strzałkowskiej;

- wchodzi w role i uczestniczy w grze dramowej;

- rozumie potrzebę oszczędzania wody i wie , dlaczego nie wolno

zanieczyszczać rzek , stawów itp.;

- wie jaką rolę pełni woda w życiu różnych organizmów;

- rozwiązuje sytuacje problemowe, dotyczące wody jako źródła życia;

- potrafi obserwować, analizować i wyciągać wnioski podczas doświadczenia;

- umie współpracować w grupie.

Edukacja przyrodniczo – społeczna

Znaczenie wody w przyrodzie. Woda w życiu człowieka. Wykonanie doświadczenia

obrazującego zanieczyszczenie wody. Porównanie różnego rodzaju wód: mineralnej, z kranu.

Edukacja polonistyczno – kulturalna

Rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie w oparciu o wiersz zawarty w

czasopiśmie „Ciuchcia” , pt.: „Rzeczka” – M. Strzałkowskiej. Rozwiązywanie zagadek o

wodzie. Wzorowe czytanie przez nauczyciela wiersza. Redagowanie zdań. Wyjaśnianie

znaczenia niektórych przysłów o wodzie.

Edukacja matematyczna

Znaki rzymskie: I – XII.

Edukacja muzyczno – ruchowa

Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce.

Formy aktywności : praca indywidualna, zbiorowa, praca w grupach.

Metody pracy wspierające aktywność dziecka : problemowa, dramowa, działań

praktycznych.

Środki dydaktyczne : czasopismo „Ciuchcia” – wiersz pt.: „Rzeczka”, zagadki, rekwizyty

do ćwiczeń dramowych: kapelusze, kalosze, niebieska i czarna krepina, różne puszki,

papiery,

butelki plastikowe, słoiki z wodą – z kranu, z kałuży, akwarium, magnetofon, nagranie

piosenki „Mydło lubi zabawę”, muzyka do ćwiczeń relaksujących, dzbanuszek ze

sznureczkami różnej długości, woda mineralna i woda z kranu, kubeczki jednorazowe.

Dzień pracy i aktywności uczniów.

I. Przywitanie

(Uczniowie siedzą w kręgu ,na dywanie).

Nauczyciel czyta zagadkę:

Służy do picia, służy do mycia,

bez niej na ziemi nie byłoby życia.

Latem w niej pływamy , zimą po niej się ślizgamy.

Życie czerpie z niej przyroda.

Co to jest? Już wiesz - ...................

II. Wytworzenie sytuacji inspirującej określony rodzaj aktywności uczniów.

Opowiadanie nauczyciela wprowadzające w temat zajęć:

Na dzisiejszych zajęciach prześledzimy niezwykłe przygody kropelek

wody.

III. Określenie przedmiotu aktywności:

Zastanówmy się dzisiaj, czy woda jest potrzebna do życia, wykorzystajmy

kilka

Doświadczeń i zabawmy się w naukowców.

IV. Działalność umysłowa, społeczna , praktyczna.

1. Wysłuchanie czytanego przez nauczyciela wiersz pt. : „Rzeczka”.

2. Analiza tekstu:

- Kto jest bohaterem wiersza?

- Gdzie spotkali się panowie?

- O czym rozmawiali?

- Który z nich miał rację?

- Czy rozwiązali swój problem?

3. Scenki dramowe na podstawie wiersza.

(Wykorzystanie dekoracji – krepina jako rzeczka, różne odpady, kwiaty -

rośliny przy rzece). Ustalenie liczby osób występujących w grze

dramowej,

wejście w role, ćwiczenia dramowe – praca w grupach.

4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piosenki pt. : „Mydło lubi zabawę”

i krótka analiza tekstu.

- Czy moglibyście obejść się bez wody w domach ? / Dlaczego?

- Czy woda jest potrzebna do życia? / Czy tylko ludziom?

- Komu jeszcze?

- Do czego jeszcze używamy wody?

5. Praca w grupach.

- Jak oszczędzać wodę?

Dzieci podzielone są na 4 grupy i wypisują sposoby oszczędzania wody. Każda

grupa zajmuje się jednym z przedstawionych problemów: mycie, pranie,

gotowanie, podlewanie ogródków.

Dzieci losują kartki w kształcie dużej kropli wody z odpowiednim tytułem i

zapisują na niej , jak należy postępować, aby oszczędzać wodę, np.:

MYCIE: Płucz zęby wodą z kubeczka, zakręć kran.

Stosuj szybki prysznic.

Dokręcaj kran.

PRANIE: Pierz w miednicy, a nie pod kranem.

Unikaj prania pod bieżącą wodą.

Pierz w pralce tylko duże ilości bielizny.

GOTOWANIE: Gotuj krótko w małej ilości wody.

Nie myj naczyń pod bieżącą wodą

PODLEWANIE OGRÓDKA:

Podlewaj zebraną wodą „deszczówką”.

Podlewaj grządki wieczorem.

6.Odczytanie propozycji i przyporządkowanie ich do ilustracji znajdujących

się na tablicy.

7. Ćwiczenia relaksujące.

Zamknij oczy ,usiądź wygodnie, wyobraź sobie, że jest piękny letni dzień.

Siedzicie nad wodą , nad pięknym źródłem, z którego wypływa woda –

szemrze, pluska. Wyciągnij ręce, zanurz je w wodzie, nabierz garść, przemyj

twarz. Woda jest zimna , orzeźwiająca i wspaniale smakuje.

- Jak się czuliście podczas tej opowieści?

- Jakie wrażenia wywołała w was muzyka?

8. Doświadczenie – obserwujemy wcześniej przygotowane słoiki z wodą:

I słoik – woda z kranu

II słoik – woda z akwarium

III słoik – woda z kałuży.

Oglądanie słoików , porównywanie barwy wody:

- W którym słoiku woda jest najczyściejsza?

- Dlaczego?

- Jaka jest woda w II słoiku? / Dlaczego?

9. Omówienie ilustracji znajdującej się w czasopiśmie „Ciuchcia” na str. 9.

- Jaki jest stan czystości wód przedstawionych na ilustracji?

10. Rozwiązanie hasła:

Uporządkuj próbki wody od najbrudniejszej do najmniej

zanieczyszczonej, a następnie z liter na probówkach odczytaj hasło.

„WODA TO ŻYCIE „.

11. Zabawa matematyczna:

Dzieci losują kartki z nazwami miesięcy , następnie zapisują je za pomocą

znaków rzymskich. Porządkują je. Odczytują zdania .

Styczeń – I Woda

Luty – II potrzebna

Marzec – III jest

Maj – V ludziom,

Lipiec – VII roślinom,

Wrzesień – XI zwierzętom.

Listopad – XI Woda jest

Grudzień – XII źródłem życia!

12. Odczytanie zdań i zapisanie na tablicy ,następnie do zeszytu.

13. Zabawa zaczerpnięta z książki pt. „Zieloną ścieżką…dla klasy 7-8” – praca

zbiorowa – wydawnictwo WSiP 1997.

Dzieci otrzymują mały dzbanuszek z wodą, do którego są przywiązane

sznureczki różnej długości. Każde dziecko chwyta za jeden koniec i napina

sznureczek.

Na hasło dzieci przechodzą i przenoszą dzbanuszek nie roniąc wody do

wyznaczonego miejsca, tam wspólnie starają się przelać wodę.

(Nie jest to łatwe. Przesuwają się tak aby z jednej strony dzbanka nie

znajdował się nikt. Następnie osoby, które trzymają końce sznurków

najbliższe powstałej po rozsunięciu się graczy luki, poprzez odpowiednią

manipulację sznurami mogą przechylić dzban).

14. Wyciągnięcie wniosku:

- Dobra współpraca, to podstawowy warunek ratowania zasobów wody na

naszej planecie.

- Wszyscy musimy dbać o czystość wód i oszczędzać wodę.

15. Porównujemy wodę z kranu i wodę mineralną, wyciągamy odpowiednie

wnioski . Rozdanie kubeczków i picie wody mineralnej niegazowanej.

16. Podsumowanie:

- Czego nauczyliście się na dzisiejszych zajęciach?

- Czy podobały się wam zajęcia?

- Co najbardziej ci się podobało?

- Co chciałbyś powtórzyć?

- Co sprawiło ci najwięcej problemu?

17. Ocena najaktywniej pracujących grup i dzieci – indywidualnie.

Opracowanie – Anna Suchowska

nauczycielka

nauczania zintegrowanego

w Publicznej Szkole Podstawowej

w Natolinie

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: