Podró¥ do krainy zabaw.pdf

PODRÓ Ż DO KRAINY ZABAW

ska

nauczycielka

wychowania fizycznego

łam wykorzy-

stywa ć je w swojej pracy zawodowej. Poni ż ej przedstawiłam konspekt 45’ zaj ęć z wychowa-

nia fizycznego przeprowadzonych w V klasie Szkoły Podstawowej nr 16 w Toruniu. Celem

lekcji było zdobycie pozytywnego do

Od czasu, kiedy zetkn

łam si

z metodami pedagogiki zabawy, zacz

wiadczenia poprzez efektywne uczestnictwo z zaba-

wach integruj

cych. Wybrałam takie zabawy, które nie stwarzały napi

cia powodowanego

mieszały jej uczestników. Metody pedagogiki zabawy ograni-

czaj ą obaw ę przed utrat ą uznania.

CZY WIELE DZIECI UCZ

rywalizacj

inieo

SZCZA CH

TNIE NA ZAJ

CIA,

PO KTÓRYCH WRACAJ

DO DOMU JAKO PRZEGRANE?

Zabrałam je w „Podró

do krainy zabaw”, gdzie nie było niezawodnej rywalizacji, co jest

ne w kształtowaniu osobowo

ci młodego człowieka.

KONSPEKT LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

DLAKLASYVSZKOŁYPODSTAWOWEJ

ILO

ŚĆ Ć

WICZ

CYCH:

CZAS TRWANIA:

45’

MIEJSCE

WICZE

sala gimnastyczna

DZIAŁ PROGRAMU:

Gry i zabawy ruchowe

ZADANIE GŁÓWNE:

wiadczenia poprzez aktywne

uczestnictwo w zabawach integruj

cych.

ZADANIE DODATKOWE: Przekazanie tre ś ci zabaw, uczu ć i emocji poprzez oddziaływanie

na ró

ne zmysły: ruch, gest, dotyk, wzrok, słuch.

MOTYWACJA:

Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat nadmiernej rywaliza-

cji i proponuje tak

organizacj

zabaw, która prowadzi do wza-

ywania, zamiast wzajemnego

zwalczania si ę i tworzenia zale ż no ś ci zwyci ę scy – zwyci ęż eni.

ciowego prze

CELE OPERACYJNE:

Umiej

1. umie wyrazi

ci –ucze

swoje uczucia i emocje oraz przekazane tre

ci zabaw ruchem,

ról

2. umie rozwin ąć inwencj ę twórcz ą i pomysłowo ść

3. umie zastosowa

gestem, dotykiem, gr

zabawy ruchowe do kształtowania sprawno

ci psychofi-

zycznej.

Psychomotoryczno

ść

–ucze

ci sytuacje ruchowe opisane przez nauczyciela.

2. Rozwinie szybko ść reakcji, umiej ę tno ść koncentracji.

Beata Zieli

nadmiern

Zdobywanie pozytywnego do

jemnego warto

tno

1. Odtworzy z pami

3. Rozwinie zdolno

ci zwinno

ciowe, szybko

ciowe, zr

czno

ciowe, siłowe,

wytrzymało ś ciowe.

Wiedza –ucze

1. Zna zasady bezpiecze

stwa podczas zabaw.

2. Umie wdro

w normy i zasady współ

ycia grupowego.

4. Umie współdziała ć w uatrakcyjnianiu zaj ęć ruchowych.

Postawy –ucze

3. Umie zintegrowa

zgrup

poprzez wspóln

zabaw

1. Dostrzega radosne prze

ycia zwi

zane z uczestnictwem w zabawach inte-

cych.

2. Wyrabia nawyk słuchania i dostosowywania si

do polece

wydawanych

przez nauczyciela.

3. Kształtuje potrzeby aktywno

ci w czasie wolnym.

LEKCJI:

Wykorzystano metody z pedagogiki zabawy:

•

metody ułatwiaj

ce wej

cie w grup

: poznanie si

, nietypowe powitanie

metody rozlu ź niaj ą ce, odpr ęż aj ą ce oparte o ruch, gest, dotyk, granie ról

metody uzyskiwania informacji zwrotnych od uczestników, w tym metody ułatwiaj

podsumowanie, zako

czenie zaj

ęć

TIPRZYBORY:

• klamerki

• rekwizyty cyrkowe: kolorowe piłeczki, chusteczki

• krzesła

• chusta animacyjna

• plansze z napisami

• markery

• arkusze papieru

• materace

LITERATURA:

1. G. Reichel, R. Rabenstein, M. Thanhoffer – Grupa i Ruch (Metody relaksacyjne – Ta-

niec twórczy, Sport zespołowy – Gry i zabawy integruj

ce.); AGB – Arbeitgemein-

schaft für Gruppenberatung – Centrum Animacji Kultury, Warszawa 1997

2. Centrum Animacji Kultury Tagungshaus Drübbrholtz „Działania dla du

ych grup” cz.

I, Drübbrholtz, 29.04 – 4.05.2001 r.

Cz ęść lekcji

Czynno

ci uczniów

Czynno ś ci nauczyciela

docelowe

zadania

Poczuje przyjazny na-

strójizach

Uczniowie

1. Na

Nauczyciel

1. Przywita si

ruchy RR,

nauczyciela

laduj

z uczniami

w nietypowy sposób

do lekcji

powta-

czanimwie -

szyk „Wierszyki ma-

Cz ęść

wst

pna

Zapozna si

z zada-

yki”

2. Siadaj

2. Podaje zadania i cele

lekcji

3. Mówi na temat nadmier-

nej rywalizacji podczas

zabaw w szkole i poza

niami lekcji

wlu

nej gro-

madce

3. Słuchaj ą nauczyciela

gruj

METODY REALIZACJI ZADA

SPRZ

Ucze

rzaj

Pojedzie do „Krainy

zabaw”

Pobudzi ciało do ak-

tywno

1. Ustawiaj

na ob-

wodzie koła i bior

1. Podaje komendy i poka-

zuje ruchy

udział w zabawie

„konik”

ywi izmw

zabawie

w roz-

sypce i bior ą udział w

zabawie „Balon”

2. Uczestnicz

1. Czuwa nad poprawnym

wykonaniem ć wiczenia

ęść

wst

pna

w zaba-

wie „Taniec klame-

rek” b

2. Rozdaje klamerki

custawieni

3. Czuwa nad bezpiecz-

nym przebiegiem zaba-

4. Nagradza plusami naj-

lepszych

jak wy ż ej

Zintegruje si

zgrup

1. Ustawiaj

na ob-

wodzie koła i bior

1. Podaje sygnał gwizd-

kiem

2. Mierzy czas zabawy

3. Nagradza plusami ucz-

niów

udział w zabawie

„Najszybsza w ś wie-

cie zabawa z imiona-

mi”

Utrwali imiona dzieci

udział w zaba-

wie „chusteczka”.

Ustawienie jw.

2. Siadaj

1. Obja

nia zabaw

koncentracji i szybko-

zdolno

na krzesła

ustawione na obwo-

dzie koła i uczestnicz

2. Wybiera osob

rozpo-

czynaj ą c ą zabaw ę

ci reakcji

w zabawie „Zig zag”

Rozwinie

szybko ść ,

1. Ustawiaj ą

si ę

w roz-

1. Czuwa nad bezpiecz-

nym przebiegiem zaba-

zwinno

ść

udział w

zabawie „Krasnal, ol-

brzym, góra”

2. Ustawiaj

sypce i bior

ęść

główna

sytuacje ruchowe opi-

sane przez nauczyciela

na ob-

wodzie koła i bior ą

udział w zabawie

„Sło

2. Czuwa nad poprawnym

wykonaniem ć wiczenia

Przeka

informacje

, kaczka, kangur,

osioł, palma, toster”

ruchem

Zintegruje si

zgrup

1. Ustawiaj

na ob-

wodzie koła trzymaj

1. Rozło

y chust

anima-

cyjn

ani-

macyjn ą ibior ą udział

w zabawie „Cel”

2. Uczestnicz

za ko

ce chust

w zaba-

2. Wydaje polecenia do

wykonania

wie „Tor”

Rozwinie

inwencj

1. Bior

udział w zaba-

wie„Idziew

1. Dzieli na 4 zespoły we-

dług pór roku

twórcz

i pomysłowo

ść

ąż

”

Poka ż etre ś ci gr ą ról

2. Pełni rol ę konsultanta

1. Ustawiaj

1. Bior

Rozwinie

Odtworzy z pami

Wyładuje agresj

udział w zaba-

wie „Supeł”

1. Obja

nia i pokazuje za-

2. Dzieli na 2 zespoły

3. Czuwa na bezpiecze

baw

ęść

główna

Rozwinie sił

, wytrzy-

mało

ść

stwem

Wzbudzi zaufanie

na ob-

wodzie koła i bior ą

udział w zabawie

„Policz dotyk”

1. Czuwa nad prawidło-

wym przebiegiem za-

bawy

2. Nagradza plusami naj-

lepszych

Uspokoi organizm

Wzmocni

ęś

nie

enie

przodem ze wznosem

RR w gór

1. Czyta bajk

„Czerwo-

nego Kapturka”

grzbietu

udział w zabawie

„Czerwony Kapturek”

2. Uczestnicz

iwezm

ęść

mo-

cnego skupienia si

w zaba-

wie „Szpilka” b

2. Czuwa nad prawidło-

wym przebiegiem za-

bawy

cowa

szybko

ci reakcji

w pozycji jw.

o uczest-

nictwie w lekcji: przy-

klejaj

stan swojego

zadowolenia za po-

moc

1. Uzyska

informacj

zwrotn

poprzez umie-

w od-

powiedniej cz ęś ci ter-

mometru

c kropk

„Termometru

przez

uczniów w odpowied-

niej cz

kropk

uczu ć ”

ęś

ci termometru

2. Sprz

taj

sprz

2. Dzi

kuje za tak aktywny

udział w lekcji

egna si

z uczniami

1. Bior

1. Ustawiaj

1. Wykonaj

Rozwinie potrzeb

Podzieli si

1. Mierz

szczon

PORADNIK DLA NAUCZYCIELI

Z ZESTAWEM PRZEPROWADZONYCH ZABAW

OPIS ZABAW INTEGRUJ

CYCH

ZABAWA NA POWITANIE

yki”

1. miejsce: sala, boisko, teren

2. uczestnicy: dowolna ilo

ść

Przebieg zabawy:

Prowadz

cy pokazuje ruchy RR deklamuj

c wierszyk. Dzieci na

laduj

Masujemy r ą czki, nó ż ki, brzuszki i p ę puszki

A na koniec głow

, z niej wszystkie złe my

li wyrzucamy.

co ...

Za-czy-na-my!!!

JEDZIEMY DO KRAINY ZABAW

„Konik”

1. miejsce: sala, boisko, teren

2. uczestnicy: dowolna ilo

ść

Przebieg zabawy:

Nauczyciel informuje dzieci,

e zaraz wszyscy wyrusz

w podró

konno do „KRAINY ZA-

BAW”

Ustawienie na obwodzie koła, prowadz

cy podaje komendy i pokazuje ruchy:

Wsiadamy na konia (podniesienie prawej nogi bokiem do góry)

Jazda kłusem, galopem (uderzanie dło

mi o uda z naprzemiennym podskokiem)

Uwaga zakr

twprawo(jakwy

ej z podniesieniem prawej r

ki w gór

z równocze-

snym przechyleniem tułowia w bok)

Uwaga zakr

twlewo(jakwy

ej lewa r

ka)

Przeskakujemy przez rów (okrzyk hop – skok naprzemienny z ugi

ciem r

kwprzed-

ramionach)

Uwaga fotoreporterzy (naprzemienny skok z uderzeniem jednej r

ki o udo, drug

machamy w górze)

Przeskakujemy rów z wod

(chlup okrzyk, skok naprzemienny z ugi

ciem r

przedramionach)

Ostatnia prosta (naprzemienny skok z uderzaniem dło

mi o uda, przyspieszamy tem-

po)

ZABAWY NA O Ż YWIENIE

„Balon”

1. miejsce: sala, teren piaszczysty, trawiasty

2. czas: 2-5 minut

3. uczestnicy: 10 i wi

cej

Przebieg zabawy:

Ustawienie w rozsypce. Na komend

prowadz

cego

„Wierszyki masa

I lekcj

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: