Studium przypadku czytanie i pisanie.doc

Diagnoza ucznia klasy II lub III w zakresie opanowania umiejętności czytania i pisania

Dane osobowe dziecka

Imię albo pseudonim dziecka

Data urodzenia

Miejsce urodzenia

Przebieg zorganizowanej edukacji

Aktualny etap kształcenia:

Czy dziecko było odroczone od obowiązku szkolnego?

¡ nie

¡ tak

Czy dziecko powtarzało klasę?

¡ nie

¡ tak

¡ klasa II

¡ klasa III

¡ ______

Nazwa i adres placówki:

_________________________

_________________________

_________________________

Charakterystyka dziecka

Mocne strony dziecka. Cechy osobowościowe pozytywnie wpływające na:

- sytuację szkolną dziecka np. wytrwałość, kontaktowość, pogoda, koncentracja;

- relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. łatwość nawiązywania kontaktów, umiejętności komunikacyjne.

Zajęcia najbardziej lubiane przez dziecko, przedmioty szkolne najłatwiej opanowywane

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Słabe strony dziecka. Cechy osobowościowe negatywnie wpływające na:

- sytuację szkolną dziecka np. bierność, obojętność, brak wiary we własne możliwości, płaczliwość;

- relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. trudności w nawiązywaniu kontaktów, konfliktowość, nieśmiałość w relacjach z nauczycielami;

- zachowania ucznia np. nadmierna pobudliwość, nieśmiałość

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Charakter trudności doznawanych przez dziecko

W zakresie jakich czynności, zadań, zajęć, przedmiotów dziecko doznaje znacznych trudności? (np. zajęcia ruchowe, rysowanie, czytanie, pisanie, liczenie, zadania domowe itp.)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Czy trudności dziecka mają charakter uogólniony czy wybiórczy?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Czytanie - przebieg badania

Tempo czytania (opis przebiegu badania, zapis wyniku badania)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Technika czytania (opis przebiegu badania, zapis na wtórniku)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Czytanie ze zrozumieniem (opis przebiegu badania)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Pisanie - przebieg badania

Przepisywanie (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Pisanie ze słuchu (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Pisanie z pamięci albo samodzielne komponowanie tekstu (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Wnioski z badań

Ocena poziomu opanowania umiejętności czytania i pisania. Wykaz trudności i błędów popełnionych w czytaniu i pisaniu charakterystycznych dla dysfunkcji poszczególnych analizatorów. Sformułowanie hipotezy diagnostycznej.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Możliwe przyczyny trudności w uczeniu się

Rozwój motoryczny (w pierwszych latach życia, aktualny poziom motoryki)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Rozwój mowy (w okresie wczesnego dzieciństwa, aktualny poziom sprawności językowej, zasób słownikowy, poprawność gramatyczna)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Funkcjonowanie w klasie szkolnej (pozycja społeczna, akceptacja, izolowanie, odrzucenie)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Dotychczas podjęte działania

Czy dziecko było badane w poradni psychologiczno-pedagogicznej? Jeśli tak, to kiedy, jaka była diagnoza i jakie zalecenia?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Czy dziecko było albo jest objęte systematyczną pracą dydaktyczno-wyrównawczą albo korekcyjno-kompensacyjną? Jeśli tak, to jaką i kiedy?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Inne działania i formy pracy dotychczas podjęte przez nauczyciela i rodziców

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Prognoza

Prognoza rozwoju/postępów w nauce do końca roku szkolnego przy dotychczasowym sposobie funkcjonowania

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Data prowadzenia obserwacji i badań diagnostycznych