Edukacje można badać w różnych perspektywach. Tu patrzy się na nia w perspektywie środowiskowej od środowiska lokalnego do globalnego. Czasem się przeplatają a innym razem eliminują.
Polska jest prowincjonalna, a przemiany ustrojowe jeszcze bardziej to uwidoczniły. Może to być zagrożeniem by patrzeć na Polskę jako na jedność a nie na X ilość prowincji. Polski prowincjonalizm jest uwarunkowany przez edukacje. Zatem rodzi się pytanie czy środowisko lokalne stanowi szansę czy zagrożenie?
W Polsce są różnice społeczno- gospodarcze często wynikające dysproporcji w wykształceniu. ( ci ze wsi wg badań są mniej wykształceni). –„są zapóźnieni, zaniedbani kulturowo i cywilizacyjnie” . Szansą na wyrównanie tego jest EDUKACJA.
Środowisko lokalne – zespół cech właściwy danemu miejscu, ograniczony do danego miejsca. Ludzie ze środ. Lok. Używają słów „my”, „nasze”, „swojskość”
Kiepska struktura szkolnictwa może powodować ograniczenie rozwoju społecznego. Zmiana struktury może stymulować rozwój społeczny.
Badania pomiędzy województwem poznańskim a koszalińskim:
-taka sam procent osób kończy podstawówkę i zawodówkę
-w poznaniu więcej szkoł wyższych = wiecej osób udaje się do liceum
- tu i tu młodzież ze wsi raczej nie wybiera edukacji w LO, liczy się dla nich „kapitał ludzki” i wczesne rozpoczęcie pracy
- Poznań bezrobocie 4X MNIEJSZE niż w Koszalinie
- Poznań: zwracają uwage na prawa polityczne, gwarancje dla kształtowania własnej tożsamości, pozytywniej postrzegalim własną sytuację
- Koszalin: koncentracja na gwarancjach społeczno ekonomicznych i obronie tożsamości narodowej, zle oceniali swoją sytuację zyciową
Im inteligentniejsi tym bardziej komplentarne spojrzenie na rzeczywistość, im mnij tym większa koncentracja na problemach społecznych.
- itd. Itp.
WNIOSKI:
a) Dla ludzi z wiosek usrój demokratyczny jest pojeciem pustym, postrzegają oni tylko społecznośc lokalna i państwo( postrzegane medialnie). Wynika to z ich niekompetencji. Wieś pozostaje pod wpływem swojej zubożałej edukacji podstawowej.
b) Otwartość na demokracje i państwo liberalno- demokratyczne przez młodzież (od liceum w górę) ucząca się.
c) Polska ma mały kapitał społeczny.
d) „wieśniacy” preferują państwo socjalno- demokratyczne i konserwatywne
e) Lokalność jest zagrożeniem dla edukacji. Ludzie ze wsi są zorientowani na to by państwo rozwiązywało ich problemy, Wszytsko to przez niskie wykształcenie.
f) Edukacja to szansa awansu społecznego i wyjścia z prowincjonalizmu
g) Proces wyjścia będzie bardzo powolny…
Artykuł powołuje się na badania z ok. 1999 roku
bopotrzebuje1