PRZYKŁADOWY SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS STARSZYCH
Zajęcia 2
Temat: Korzyści płynące z zachowań asertywnych.
Cel:
· rozpoznawanie zachowań asertywnych
Czas trwania: 1 godzina lekcyjna
Materiały: rysunki zachowań agresywnych, uległych, asertywnych
Przebieg zajęć:
I. Przypomnienie wiadomości o asertywności z poprzednich zajęć.
II. Odgrywanie scenek przez dzieci:
· kolega namawia mnie na wycieczkę po sklepach, a ja muszę zrobić zakupy mamie;
· sprzedawczyni pakuje ci nadgniłe jabłka;
· kolega namawia cię na wagary;
· mama kupiła ci bluzkę, która ci się nie podoba;
· koleżanka namawia cię do zapalenia papierosa.
Jak się zachowasz (zaproponuj zachowania asertywne)?
Omówienie scenek ze zwróceniem uwagi na odczucia dzieci.
III. Każde dziecko dostaje kartkę z rysunkami zachowań (agresywnych, uległych, asertywnych). Zadaniem ich jest określenie i podpisanie rodzajów zachowań, przedstawionych na rysunkach.
IV. Próba odpowiedzi na pytanie: "Jakie korzyści można odnieść, zachowując się asertywnie?".
Zachowanie asertywne pozwala być sobą, wyrażać własne uczucia i opinie. Daje poczucie zadowolenia z siebie. Dzięki niemu można się oprzeć presji kolegów i koleżanek, gdy namawiają do czegoś, czego nie masz ochoty robić. Można powiedzieć NIE, bez obrażania innych. W sytuacjach konfliktowych zachowanie asertywne prowadzi do zgody, zapewnia atmosferę szczerości, pomaga w osiąganiu celów.
V. Rozmowa z dziećmi: co w zajęciach im się podobało, co było ciekawe a co nie.
VI. Pożegnanie:
"Iskierka".
http://www.bialystok.edu.pl/cen/archiwum/mat_dyd/rozne/ajj.htm
grudzien33