3.pdf
(
76 KB
)
Pobierz
zwl
NIOTYWACYJNEJ
POMIAR
OFTIENTACJI
wykonane
lepiej niZ
wynosi
przecigtna
w
grupie' Tak
wiqc
na swoje zdolnodci
spogl4damy
albo
przez p""p"kty*q
zewnqtrzn4'
spoleczn4
i tu angazowane
jest
,ia"
(ego-inuoluement),
utAo'p"i"pJrspektywq
bardziej
wewnqtrzn4'
typow4
dla
'ruurrguro*
unia
sig w
zadanie
(t
ask-in'uolu
ement)
Dlaorientacjinazadaniecharakterystycznejestzainteresowaniewykonywa-
nym dzialaniem
jako
celem
samym
w sobie'
duZy wysilek'
koncentracja
na
zrozumieniu
u,ri"
tvitto
'upu*ietu"ltt'
Dla
tej orientacji
typowa
jest
wsp6lpraca
pozbawiona
ut"*"rrtiJ.y*"iir..ii
oraz
dehumanizacji.
Podejmowanym
dziala-
niom
towar
zyszy
poczucil
satysfakcji
i
pragnienie
dalszego
rolyoju
Orientacjq
na
,ja"Lchuje
irzekon
arrie'lesukces
jest
nie tylko
konsekwencj4
czynnoSci
intelektualny"n,
h"
gl6wnie
czynnik6w
pozaintelektualnych
(np.
wlo-
2ony
w
zadanie
*v.ir"r"
aby
p"rzypodobai
siq zwilrzchnikowi).
Naukq
szkoln4
i
nauczyciela
spostrzega
siq
jako instrumenty
do zdobycia
sukcesu
szkolne-
golakademickiego.
Wunikaniupracynaciskjestpoiozonywy|4cznienaczynnikipozaintelektu-
alne,jaknaprzykladrobieniedobregowra2enia(aleniepoptzezwiedzq)'osoby
z tak4orientacj4
wysilku'
a takZe
unikaj4
d4z4
do sukcesu
nie-wymagaj4cego
ogrurri"r"6
i zakaz6w
zwi4zanych
z zadaniem'
Opieraj4c sig
na
p""dsta*ionej
koncepcji
spostrzegania
zdolno6ci
i wynika-
Nitholtt
i
jego
wsp6lpracownicy
(1985)
skonstruowali
narzgdzie,
pozwalaj4
ce
poprzezokreslenie
dominuj4cej
orientacji
j4cych z niej
orient*"tft
-oty'lu^rv1t'y"h'
motywacyjn":
tu pr"ayi"j,
tuftitft
utp"tttO*
motywacji
osi4gniqi'
jak: wyb6r
zadart,poziom
*yLot'a''iu,
satysfakcja
z ich
podjqcia'
Narzgdzie
to stanowilo
czg6i
wigkszego
zestawrr
krvestionariu"'y
p'i"tnaczonych.do
pomiar-u migdzy
cel6wnauczania'
osobistych
cel6w w
szkole
innymi
spostrzegan
'ui"u'studentolv
nas fragment
pomiar6w
zostal
ze szkolq
llt-er:sujacf
i satysfakcj
i
t*r4'urr"i
pytanzlozylo
siq
na trzy
skale:
okreSlony
jako
,,osobisie
celerv szkole"
Dzilwiei
unikaniapracy,orientac;ina',1a'"orientacjinazadanie'Zostalyonewylonione
przy
wykorzystantu
u"uli"'
pocz4tkowo
du2o
czvnnikorvej
skali
'a*ieraj4cej
wiqcejpozycji.Analizvprzeprorvadzonowsumieczterokrotnie'zanimzaakcep-
towano
korlcow4
rversjq
kri-estronariusza.
Autorzy
nie
podaj4 danych
dotycz4-
cych
rzetelnosci
i mocr.
cl1'sknminacyjnej,
natomiast
re-z1llatv
ich
prac dostar-
czaj4
wielu
danych
t'u'"'-'''u'
trafnoSci
krl'terialnej
skal' Ich
badania
pokazaly'ze
unikanie
pracy
b1'lo
pozvtlg'nie
skorelowane
z orientaci4na
'ia"
oraz
ujemnie
z orientacj4
na zadanie.
orientacja
na zadanie
i orientacja
na
,ja"
byty
pozytyw-
nie
skorelowane.
ciekari.e
bi'i1-
rownie2
zwi4zki
z innymi
skalami'
Unikanie
pracy
bylo zwr4zanez
przekonaniem'
2e
szkola
powinna
umoiliwia6
studentom
zdobycie
bogact$'a
i tt''""go
statusu'
Z kolei
osobybadane'
kt6re byly
przeko-
narre,
ze szkola
pou'inna
$r'ksztalcii
odpowiedzialnosi
spoleczn4'
rozumienie
Swiataimotyrvac;eosiagnrec.miatyzdecydowanienizszewynikinaskaliunika-
nia
pracl'. Satl'sfakcia
,
'-'attki
i chqi
jej
dalszego
kontynuowania
byla
pozytywnie
skorelowans
7
ur-ntkanli na
skali
mierz4cej
orientacjq
na-zadanie
i uiemnie
z wynikami
na skair
unikania
pra"y. sposirzeganie
wlasnych
zdolnosci
korelo-
walo slabo
I ulenln:e
z orrentacj4
na unikanie
pracy i
pozyty'wnie
(ale
r6wnieZ
Plik z chomika:
gotowce.prace
Inne pliki z tego folderu:
1.pdf
(46 KB)
10.pdf
(28 KB)
11.pdf
(81 KB)
12.pdf
(63 KB)
2.pdf
(81 KB)
Inne foldery tego chomika:
KDM-2
Kwestionariusz Kompetencji Społecznych - KKS Matczak (2001)
NEO FFI Osobowość
Skala I-E w Pracy X. Gliszczynskiej
Skala Satysfakcji z Życia KBPS
Zgłoś jeśli
naruszono regulamin