Próby kreskowania Miry Stambak
Pomoce:
1. Kartka maszynowego papieru pokratkowanego liniami poziomymi i pionowymi. W rzędzie poziomym musi być 25 kratek a w pionowym 18 kratek o boku 1cm.
2. Ołówek czarny nr 2 o długości 12cm.
3. Stoper.
Mówimy:
Weź ołówek, widzisz te kratki, będziesz w każdej kratce stawiać pionową kreskę tak szybko jak potrafisz. Staraj się nie wychodzić poza linie kwadracików. Uważaj, żeby nie ominąć żadnej kratki. Nie można cofać się. Dziecko bierze ołówek do prawej lub lewej ręki. Czy dobrze zrozumiałeś? A więc staraj się stawiać kreski jak najszybciej, dopóki ja nie powiem koniec. Włączamy stoper, gdy dziecko zaczyna stawiać pierwszą kreskę. Może rysować kreski w kierunku od lewej do prawej, albo od prawej do lewej wg własnego wyboru. Podczas pracy powtarzamy kilkakrotnie szybciej, szybciej. Po minucie przerywamy dziecku pracę, zaznaczamy ostatnią kreskę i zapisujemy , którą ręką rysowało np. RL. Następnie mówimy: teraz weź ołówek do drugiej ręki i będziesz stawiać kreski drugą ręką tak szybko jak potrafisz. Możesz zacząć obojętnie z którego końca. Przeprowadzamy dwie próby każdą ręką na zmianę. Przerwa trwa tyle, by przełożyć ołówek do drugiej ręki.
Miarą sprawności reki jest liczba kresek wpisanych w ciągu minuty. Porównując lepszy wynik uzyskany przez dziecko z danymi w poniższej tabeli, możemy określić sprawność w latach.
Wiek w latach
Mediana
Dyspresja
Liczba kresek narysowanych w jednej minucie
6
55
44-66
7
68
51-85
8
90
78-102
9
99
91-107
10
107
97-117
11-12
126
114-138
13-14
143
120-157
Dyspersja – to inaczej rozproszenie, zróżnicowanie, rozrzut, zmienność.
Mediana (wartość topologiczna) – to wartość jednostki statystycznej położonej w zbiorowości w ten sposób, że liczba jednostek mających wartość niemniejszą od mediany równa jest liczbie jednostek mających wartość niewiększą od mediany.
zuza_k5