2010-04-sport-klucz-odpowiedzi.pdf

Centralna Komisja Egzaminacyjna

w Warszawie

SPRAWDZIAN 2010

Klucz punktowania zadań

(test dla uczniów bez dysfunkcji)

KWIECIEŃ 2010

Zadanie 1

Obszar

standardów

Standard

Czynność

Poprawna

odpowiedź

(1 p.)

czytanie

odczytywanie tekstu

literackiego (1.1)

określenie czasu wydarzeń

Zadanie 2

czytanie

odczytywanie tekstu

literackiego (1.1)

wskazanie cechy wyróżniającej

bohatera

Zadanie 3

czytanie czynne posługiwanie się terminami

(1.2)

rozpoznanie narracji pierwszoosobowej

Zadanie 4

czytanie

odczytywanie tekstu

literackiego (1.1)

określenie uczuć bohatera na podstawie

jego wypowiedzi (zwrotu przenośnego)

Zadanie 5

korzystanie z

informacji

posługiwanie się źródłem informacji

(4.1)

korzystanie z informacji zawartych

w przypisie do tekstu

Zadanie 6

czytanie

odczytywanie tekstu

popularnonaukowego (1.1)

wnioskowanie na podstawie informacji

Zadanie 7

czytanie

odczytywanie tekstu

popularnonaukowego (1.1)

wybór tytułu odpowiedniego dla

całego tekstu

Zadanie 8

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykonywanie obliczeń dotyczących

długości (5.3)

zamiana długości wyrażonej

w kilometrach na metry

Zadanie 9

rozumowanie

wnioskowanie o przebiegu zjawiska,

mającego charakter prawidłowości,

na podstawie jego opisu (3.7)

wyznaczenie liczby spełniającej

warunki zadania

Zadanie 10

czytanie

odczytywanie tekstu literackiego (1.1) wnioskowanie na podstawie informacji

Zadanie 11

czytanie czynne posługiwanie się terminami

(1.2)

rozpoznanie funkcji porównania

Zadanie 12

czytanie czynne posługiwanie się terminami

(1.2)

rozpoznanie rytmu jako

charakterystycznej cechy fragmentu

tekstu

Zadanie 13

czytanie

odczytywanie tekstu literackiego (1.1) rozpoznanie uczuć osoby mówiącej

w wierszu

Zadanie 14

rozumowanie

rozpoznawanie charakterystycznych

cech figur (3.6)

rozpoznanie trójkąta prostokątnego

równoramiennego

Zadanie 15

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykonywanie obliczeń dotyczących

powierzchni (5.3)

obliczenie pola prostokąta

Zadanie 16

rozumowanie

rozpoznawanie charakterystycznych

cech i własności liczb (3.6)

wskazanie, jaką część całości stanowi

wyróżniony fragment obiektu

Zadanie 17

rozumowanie ustalanie sposobu rozwiązania zadania

(3.8)

wskazanie informacji potrzebnych do

rozwiązania zadania

Zadanie 18

korzystanie z

informacji

posługiwanie się źródłem informacji

(4.1)

wskazanie, o ile tygodni później

w jednym regionie niż w drugim

rozpoczęło się dane wydarzenie

Zadanie 19

korzystanie z

informacji

posługiwanie się źródłem informacji

(4.1)

wskazanie liczby regionów, w których

dane wydarzenie miało miejsce w tym

samym przedziale czasowym

Zadanie 20

korzystanie z

informacji

posługiwanie się źródłem informacji

(4.1)

wyznaczenie przedziału czasowego

spełniającego warunki zadania

Ogólna zasada oceniania zadań otwartych

Zaleca się życzliwe ocenianie, czyli tolerowanie drobnych nieścisłości lub niejasności, ale zakazuje się

nadinterpretacji, czyli przypisywania uczniowi wiedzy, która nie została ujawniona w odpowiedziach.

Zadanie 21

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykonywanie obliczeń dotyczących długości

(5.3)

obliczenie długości przedmiotu

z zastosowaniem podanego algorytmu

wyrażenie w centymetrach poprawnie

obliczonej długości

2 p. – poprawny wynik mnożenia i poprawna zamiana jednostek

Przykłady rozwiązań:

 1,46 ·1,5 = 2,19

2,19 m = 219 cm

Odpowiedź: 219 cm

 1,5 m = 150 cm

1,46 ·150 = 219

Odpowiedź: Maksymalna długość nart jest równa 219 cm.

1 p. – poprawny wynik mnożenia, ale brak zamiany jednostek lub niepoprawna zamiana jednostek

Przykłady rozwiązań:

 2,19 m

 219

Zadanie 22

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykorzystywanie w sytuacji praktycznej

własności liczb (5.5)

zastosowanie porównania ilorazowego

1 p. – poprawny wynik mnożenia

Przykłady rozwiązań:

 5 · 2 = 10

 Leszek trafił 10 razy.

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykorzystywanie w sytuacji praktycznej

własności liczb (5.5)

zastosowanie porównania różnicowego

1 p. – poprawny wynik odejmowania

Przykłady rozwiązań:

 (5 +10) – 3 = 12

 Zbyszek trafił 12 razy.

 (5 + 7) – 3 = 9 [Uczeń błędnie wykonał porównanie ilorazowe, ale poprawnie – różnico-

we].

Zadanie 23

wykorzystywanie

wiedzy w praktyce

wykonywanie obliczeń dotyczących długości

( 5.3)

obliczenie długości rzeczywistej

z zastosowaniem podanej skali

wyrażenie w kilometrach poprawnie

obliczonej długości trasy

2 p. – poprawny wynik mnożenia i poprawna zamiana jednostek

Przykłady rozwiązań:

 16,4 · 50 000 = 820 000

820 000 cm = 8,2 km

 16,4 · 500 = 8200

8 200 m = 8,2 km

 50 000 cm = 0,5 km

16,4 · 0,5 = 8,2

 1 : 50 000

1 cm – 0,5 km

16,4 : 2 = 8,2

1 p. – poprawny wynik mnożenia, ale brak zamiany jednostek lub niepoprawna zamiana jednostek

Przykłady rozwiązań:

 16,4 · 50 000 = 820 000

 Mają do pokonania 820 000 cm

Z adanie 24

rozumowanie ustalanie sposobu rozwiązania zadania

i prezentacji tego rozwiązania (3.8)

obliczenie ceny towaru kupionego na raty

2 punkty – poprawnie obliczona kwota zawarta w 12 ratach, powiększona o kwotę pierwszej wpłaty

Przykłady rozwiązań:

 176 + 12 · 52 = 800

 12 · 52 = 624

624 + 176 = 800

1 punkt – poprawne działania, ale błąd w obliczeniach

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: