prawa dziecka scenariusz.pdf

Scenariusz warsztatów dla dzieci.

Moje Prawa i Moje Obowiązki.

O Konwencji Praw Dziecka z Dziećmi

Warsztaty: 3x 45 min.

Grupy: ok 25 osób

Koordynatorzy projektu:

Anetta Gibała-Dayet - absolwentka historii sztuki Uniwersytetu Jagiellońskiego, pedagog.

Współpracuje z Łódzkim Uniwersytetem Mody. Lektorka języka angielskiego.

Współrealizator projektu „Frankofonia”, promującego kulturę francuską w Polsce.

Sekretarz polsko – francuskiej Fundacji Inicjatyw Kulturalnych”Brikabrak”

Karolina Marczak – socjolog, filolog języka angielskiego. Od 2003 roku lektorka języka

angielskiego dla dzieci. Prezes Stowarzyszenia na Rzecz Dzieci i Młodzieży „OKNA”.

Pomysłodawczyni i realizatorka projektów dla dzieci realizowanych w ramach

stowarzyszenia: „Kolorowe Lekcje”, „Wielokulturowość i tolerancja.”

CZĘŚĆ I

Zapoznanie się. Napisanie imion. Pogadanka z dziećmi na temat znajomości ich praw.

1. Przedstawienie dzieciom 8 praw i 8 odpowiadającym im obowiązków na

ilustracjach. Krótkie omówienie praw i obowiązków z dziećmi.(prawa są

nierozłączne z obowiązkami i td.)

Prawo do godności i szacunku -obowiązek szanowania siebie i

innych

Prawo do życia i rozwoju – obowiązek akceptowania tempa

rozwoju innych dzieci.

Prawo do ochrony przed dyskryminacją - obowiązek

akceptowania odmienności innych.

Prawo do wypowiedzi, wolności myśli, sumienia i wyznania –

uznawanie prawa innych do posiadania odmiennego niż moje

zdania i swobodnego wyrażania go.

Prawo do ochrony przed agresją i zaniedbaniem – nie

stosowanie przemocy , agresji wobec innych.

Prawo do ochrony prywatności - obowiązek szanowania

prywatności innych

Prawo do nauki – obowiązek sumiennej nauki i rozwijania

swoich zdolności

Prawo dziecka niepełnosprawnego – obowiązek pełnej

akceptacji dzieci niepełnosprawnych.

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci i Młodzieży OKNA

ul. Piotrkowska 79, Łódź 90-423, tel. /042/ 632 59 47, tel. kom. +48 509 746 785

NIP 7272611477, REGON 473217463, www.okienka.org >> info@okienka.org

CZESC II

Zabawy i ćwiczenia z kartami prezentującymi wszystkie prawa i obowiązki

Odnajdź parę

Dzielimy D. na dwie drużyny jedna dostaje ilustracje z prawami, druga z

obowiązkami. Zadaniem D. jest jak najszybciej odnaleźć swoją parę.

Zdobywcy praw i obowiązków

Dzielimy D ponownie na dwie grupy. Grupy siadają w znacznej odległości ,

twarzami do siebie, w linii ciągłej. Jedna drużyna jest drużyna „obowiązków”, druga

jest drużyną „praw”. D z kartami praw maja za zadanie zdobyć jak najwięcej

obowiązków. Zadaniem ich jest wypowiedzieć, po kolei na głos dany obowiązek

wtedy Dziecko z drużyny przeciwnej wstaje i przynosi je i wręcza osobie

wypowiadającej. Drużyna wygrywa gdy wszystkie „obowiązki” zostaną zdobyte

Następnie zmiana drużyn i kart.

Zabawa w chowanego

Ponownie dzielimy D na dwie drużyny. Typowa zabawa w chowanego jedna

drużyna chowa prawa i obowiązki, zadaniem drugiej jest je odnaleźć i nazwać i

połączyć w pary. Zmiana drużyn.

Wyścigi

Dwie drużyny. Organizujemy wyścigi. Dzieci ustawiają się w wzdłuż w dwóch

rzędach, równolegle do siebie. Naprzeciw każdej z drużyn stawiamy krzesła. Na

krzesłach kładziemy karty.

Prowadzący wydaje polecenie np.: Idź do kart radosny. Pierwsze osoby z drużyn

zaczynają wyścig. Zadaniem ich jest podejść do kart na krzesłach w radosny

sposób wziąć kartę z krzesła odczytać głośno, następnie położyć pod krzesło i

wrócić w podobny sposób. Taką rundę musi wykonać każdy z zawodników.

Wygrywa drużyna, która skończy jako pierwsza

Prowadzący zmienia polecenia co runda np.: Podejdź do kart z szacunkiem,

delikatnie, na paluszkach, śpiewając, tańcząc itd.

Zabawa w aktora

ilustracji jaka z kart wskaże prowadzący reszta klasy odgaduje jakie to jest prawo

czy obowiązek.

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci i Młodzieży OKNA

ul. Piotrkowska 79, Łódź 90-423, tel. /042/ 632 59 47, tel. kom. +48 509 746 785

NIP 7272611477, REGON 473217463, www.okienka.org >> info@okienka.org

Dzielimy klasę na grupy dwuosobowe. Zadaniem każdej grupy będzie odegranie

CZESC III

Szczegółowe omówienie 2 wybranych praw i obowiazkow

Zabawy i ćwiczenia z 2 wybranymi prawami i obowiązkami

Po zakończeniu zabaw i ćwiczeń dzieci wykonują ilustrację do danych praw i obowiązków

1.PRAWO DO GODNOSCI I SZACUNKU – OBOWIAZEK SZANOWANIE SIEBIE I

INNYCH

- Prezentacja prawa

- Tekst

- Rozmowa ( na temat pojęć szacunek i godność (co oznaczają te pojęcia dla nich, co to

znaczy szanować siebie, czy szacunek jest ważny, dlaczego etc).

- Zabawy, ćwiczenia:

Nadanie godności

Dzieci upiększają, kolorują swoje imiona na wizytówkach. Wszystkie karteczki z imionami

kładziemy na stole w rzędzie. Kolejno podchodzą po 2 osoby, wyszukują wizytówkę

partnera i oficjalnie „nadają mu godność” przyczepiając wizytówkę, uroczyście i radośnie

odczytując jego imię, ściskając dłoń, poklepując po ramieniu. Dzieciom została nadana

godność przez inne dzieci. Teraz osoby, które przeszły „ chrzest” z szacunkiem do siebie i

nadanego im imienia np. przechodzą po bagnie, płyną, wychodzą z psem na spacer, jadą

na rowerze a pozostałe dzieci biją im brawo.

Pralka

Dzieci ustawiają się równolegle w dwóch prostych liniach, twarzami do siebie. W grupie

odnajdujemy kilka osób, które są faktycznie lub będą smutne. D w rzędzie odgrywają rolę

pralki do prania. D smutny wchodzi między dwa rzędy dzieci. Zadaniem „pralki” jest tak

wyprać smutasa – zrobić wszystko by ten po wypraniu(przejściu miedzy rezedami dzieci)

poczuł sie wyprany czyli szczęśliwy (dzieci w rzędzie mówią miłe rzeczy, rozśmieszają,

głaszczą, chwalą itd.)

Serduszko

Naklejamy dzieciom na plecy papier wycięty w formie serduszka. Zadaniem dzieci jest

podejście do dowolnego kolegi lub koleżanki i napisanie im czegoś miłego na serduszku.

2.PRAWO DO ŻYCIA I ROZWOJU - OBOWIAZEK SZANOWANIA TEMPA ROZWOJU

INNYCH DZIECI.

- Prezentacja prawa

- Tekst

- Rozmowa (co oznacza prawo do rozwoju?, dlaczego się różnimy, mamy różne tempo

dzialania, czy to dobrze czy nie?)

- Zabawa :

Pantomima - Kim chcę być w przyszłości? (Dzieci po kolei starają się pokazać kim

chciałyby zostać w przyszłości, a reszta odgaduje)

-Ćwiczenie (rysunek „Jak widzę siebie za 10 lat”)

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci i Młodzieży OKNA

ul. Piotrkowska 79, Łódź 90-423, tel. /042/ 632 59 47, tel. kom. +48 509 746 785

NIP 7272611477, REGON 473217463, www.okienka.org >> info@okienka.org

3.PRAWO DO OCHRONY PRZED DYSKRYMINACJA - OBOWIAZEK

AKCEPTOWANIA ODMIENNOSCI INNYCH

-Prezentacja prawa

-Tekst

-Rozmowa (co to jest dyskryminacja?, dlaczego nie wolno nam dyskryminować innych?)

-Zabawa:

Ktokolwiek

Wywołanie dzieci do wspólnego uczestnictwa w ćwiczeniu w następujący sposób:

Ktokolwiek ma rodzinę w innym państwie niż Polska podchodzi i krzyczy: ”ja mam”

Ktokolwiek widział kiedyś osobę o innym kolorze skóry podchodzi i krzyczy: „ja

widziałem.”

Ktokolwiek ma ciemne włosy podchodzi i krzyczy: ”ja mam”

Ktokolwiek nosi okulary podchodzi i krzyczy: „ ja noszę” itd.

Ostatnie twierdzenie brzmi:

Ktokolwiek uczęszcza do szkoły nr...podchodzi i krzyczy "ja chodzę"

Świat na różowo

Prowadzący mówi dzieciom jak ważna rolę w świecie stanowi różnorodność i odmienność

Wspólnie z dziećmi budujemy historyjkę o „różowym świecie”

W różowym świecie, każdy był taki sam. Wszystko było różowe, był tam tylko jeden różowy

kolor. Był tylko jeden rodzaj jedzenia-różowe jedzenie, także wszyscy jedli w tym samym czasie

różową zupę, następnie różowe naleśniki z różowym nadzieniem i popijali różowym kompotem.

Nie było w różowym świecie dziewczynek ani chłopców tylko były różowe dzieci, które wszystkie

razem wyglądały tak samo. Wszyscy chodzili do takich samych różowych szkół w takie same

różowe dni wszyscy śpiewali różowe piosenki, uczyli się z różowych książek i grali w różowe

komputery….

Piłeczki

Prowadzący trzyma w reku nieprzezroczystą torebkę, w której znajdują sie dwie piłeczki

tego samego kształtu, jednak innego koloru- zielona i białą. D nie wiedza co jest w

torebce. Każdy z nich wkłada kolejno rękę do torebki dotyka piłeczek i nic nie mówi

kolegom. Gdy wszyscy dotknęli nauczyciel pyta co jest w środku worka i czy te dwa

przedmioty różnią sie od siebie. Następnie wyciąga piłeczki i pokazuje ze jednak coś je

różni, pomimo iż są takie same.

Stajemy w dużym kręgu. Prowadzący bierze zielona piłeczkę podaje w prawo i mówi: „

Różnie sie od ciebie bo.... „ Dzieci podają piłkę sobie z rąk do rąk i powtarzają. W lewa

stronę kręgu P. podaje biała piłeczkę i mówi:” Jestem do ciebie podobny bo...”

Ludziki

D lepią ludziki z plasteliny według własnego uznania. Na koniec pracy łączymy ludziki za

ręce w jeden wspólny krąg.

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci i Młodzieży OKNA

ul. Piotrkowska 79, Łódź 90-423, tel. /042/ 632 59 47, tel. kom. +48 509 746 785

NIP 7272611477, REGON 473217463, www.okienka.org >> info@okienka.org

4.PRAWO DO SWOBODNEJ WYPOWIEDZI, WOLNOSCI MYSLI, SUMIENIA I

WYZNANIA -UZNAWANIE PRAWA INNYCH DO POSIADANIA ODMIENNEGO

ZDANIA I SWOBODNEGO WYRAŻANIA GO.

-Prezentacja prawa

-Tekst

-Rozmowa (czy wszyscy zawsze musimy się zgadzać?, czy znamy ludzi o innych

wyznaniach, jakich?)

-Zabawy i ćwiczenia

Obraz za oknem

Jeden Prowadzący wychodzi z połowa grupy z klasy. Pozostała grupa siada na dywanie i

obserwuje. Jedno dziecko kolejno jest wpuszczane do klasy ma za zadanie spojrzeć przez

okna i opisać co tam widzi. Tak kolejne dzieci za drzwi do końca. Prowadzący w klasie

zapisuje te komentarze. Odczytanie zapisanych wypowiedzi-jeden obraz-różne spojrzenia.

Zabawa lustrzana

Jeden z dzieciaczków staje naprzeciwko całej grupy i wykonuje różne gesty(co fajnego sie

wydarzyło, wyklaskuje rytm, tupta itd.) zadaniem całej grupy jest wykonać lustrzane

odbicia zachowań jakie widzą.

Kwiatek

Dzielimy dzieci na 4 grupy rysujemy duży kwiatek z płatkami i środkiem (płatków tyle ile

dzieci w grupie) w płatkach dzieci rysują coś charakterystycznego tylko dla nich (cos co

lubią ,mają lub nie mają tylko oni w tej grupie). Każde dziecko rysuje swoja rzecz w danym

płatku i podpisuje imieniem W środku znajdujemy wspólna rzecz dla całej grupy rysujemy

ja i podpisujemy imieniem każdego.

5. PRAWO DO OCHRONY PRZED WSZELKIMI FORMAMI PRZEMOCY,

ZANIEDBANIEM – NIE STOSOWANIE PRZEMOCY I AGRESJII WOBEC INNYCH ,

POKOJOWE ROZWĄZYWANIE KONFLIKTÓW.

- Prezentacja prawa

- Tekst pt. Kłótnia

- Rozmowa (dlaczego ludzie bywają agresywni, napastliwi i jak my możemy reagować na

agresje?, Jak zwykle wyrażam swoją złość?)

- Zabawa

Agresorki i Pozytywki

Dzieciaki siedzą w dwóch rzędach na przeciw siebie, w jednym rzędzie Pozytywki w

drugim Agresorki , które robią złe miny, są niezadowolone i złe. P mają za zadanie

„rozbroić ” A poprzez np. słowa: „widzę że jesteś zły, musiało cię coś bardzo

zdenerwować”, poprzez miny i gesty, etc. Grupa P staje się coraz liczniejsza i silniejsza w

przeciąganiu A na swoją stronę.

Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci i Młodzieży OKNA

ul. Piotrkowska 79, Łódź 90-423, tel. /042/ 632 59 47, tel. kom. +48 509 746 785

NIP 7272611477, REGON 473217463, www.okienka.org >> info@okienka.org

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: