Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Projektuję różne wzory
ZAGADNIENIE: Intuicje geometryczne
„I ty musisz być” – zabawa integracyjna
CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy
Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie, (piosenka nr 13 cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz)
I Karol musi być / wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się
Bez niego nie można żyć
Więc zostań z nami
Nie bądź sam
Niech Karol żyje nam / wszystkie dzieci witają dziecko brawami
„Córka i zięć” – zabawa orientacyjno – porządkowa
CEL: doskonalenie orientacji w przestrzeni- wskazywanie w prawą i w lewą stronę, w górę i w dół
Śpiewamy piosenkę na melodię gamy C – dur wykonując odpowiednie gesty
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć /przeliczamy palce prawej ręki
To jest córka / wskazujemy prawą ręką dziecko z prawej strony
A to jest zięć /wskazujemy lewą ręką dziecko z lewej strony
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć / podnosimy się w górę
To jest córka ,a to jest zięć / opadamy w dół
Przy następnej powtórce prosimy dzieci o inne pomysły – inne wierszyki
„Dziewuszka” – zabawa ilustracyjno – ruchowa
CEL: rozwijanie świadomości ciała, i otaczającej przestrzeni
Dzieci śpiewają piosenkę i pokazują odpowiednie części ciała, (piosenka nr 17 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz)
Tu paluszek, tu paluszek /dzieci pokazują palec wskazujący lewej i prawej ręki
Tu pośrodku jest mój brzuszek /wskazuje brzuch
Tu jest rączka, tutaj druga /podnosi jedną a potem druga rękę
A tu oczko sobie mruga. /wskazuje oko
Tu jest buźka i ząbeczki /pokazuje usta i zęby
Tu wpadają cukiereczki /wykonuje ruchy naśladujące wkładanie cukierków do ust
Tu jest nóżka i tu nóżka /podnosi jedną, a potem drugą nogę
A tu cała jest dziewuszka / wykonuje pełny obrót, zakreślając wokół własnego
ciała okrąg, kłania się
„Żywe figury” – zabawa konstrukcyjno – ruchowa
CEL: Konstruowanie przy pomocy gumki (lub na geoplanie)
Dzielimy dzieci na 4 osobowe grupy, każda otrzymuje zestaw figur geometrycznych, dużą gumkę ( może być do gry )
1. prosimy dzieci by posegregowały i nazwały figury
2. z gumek (lub na geoplanie) tworzą różnej wielkości figury geometryczne :koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt (mogą ułożyć inne wielokąty). Zwracamy uwagę na boki powstających figur
„Projektujemy wzory” – zabawa manipulacyjna
CEL: kształtowanie intuicji geometrycznych sytuacjach, gdy można figury dopasować, przesunąć obrócić
Wykorzystujemy figury z poprzedniej zabawy, każda grupa projektuje wzór materiału dla mamy na dużej kartce papieru ( lub na dywanie z figur plastikowych)
„Ważny wyraz” – zabawa słuchowo – artykulacyjna
CEL: kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek m, b
Osoba prowadząca pokazuje dzieciom obrazki i zachęca je do tworzenia nowych słów poprzez zamianę pierwszej głoski m na b lub odwrotnie w nazwie prezentowanego obrazka np. mydło – bydło, babka – mapka , mucha – bucha, mak – bak, murek – Burek, bąki – mąki
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie mięśni dłoni, rozwijanie koncentracji i uwagi,
każde dziecko otrzymuje kartę , uzupełnia rytm z figur geometrycznych lub kartę nr II – 15 („Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz)
POMOCE:
· piosenki
· gumki lub goplany
· figury geometryczne
· ilustracje
· karty pracy
3
milkach15