dzień_powszedni.pdf

(321 KB) Pobierz

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

odnoc

iepoedni

dyslektycznegodzieck

Budzeniesi

cofuj si z pomocy w pierwszym momencie, w ktrym

poczujesz, e dziecko potrafi kontynuowa czynno

i nigdy go nie wyrczaj. Pamitaj o zaleceniu Marii

Montessori „Pom mi to zrobi samodzielnie”.

ziecko czsto interesuje si zupenie innymi spra-

wami, ni zlecone zadania, na przykad zamiast si

my, przyglda si spadajcym z kranu kroplom

wody.

y nie zo si, popro, aby dziecko przypomniao

na gos, co teraz ma zrobi. Powiedz, e czeka na nie

ulubiona kanapka lub e idc do szkoy bdziecie

mieli czas zajrze do kiosku z kolekcjonowan gazet.

ziecko zazwyczaj nie budzi si samo. Nie chce

wsta, gdy je budzimy, ociga si, dosypia, jest

„mao przytomne”. atwo to przewidzie i zrozumie,

czsto jest po prostu niewyspane, bo do pna w nocy

odrabiao prace domowe.

y wymyl jaki miy, wesoy lub zaskakujcy pomys

na obudzenie swojego dziecka. Na przykad zapie-

waj mu piosenk „Panie .(Janie?)”, wstawiajc

imi dziecka zamiast znajdujcego si w niej imienia

„Jan” lub poaskotaj dziecko apk ulubionej pluszo-

wej zabawki, powiedz mu wesoy wierszyk Brzechwy

o mapkach co „skacz niedocigle i robi mapie

figle”, co jaki czas figlujc ponawiaj askotanie, a

dziecko otworzy oczy. Pocauj je na powitanie, przy-

tul.

ychodzeniedoszkoy

ziecko czsto rozstaje si z nami niechtnie, mar-

twic si tym, co trudnego i nieprzyjemnego czeka je

w szkole.

y zapewnij je o swojej mioci bez wzgldu na

ocen, ktr przyniesie ze szkoy. Powiedz: „iem, e

wczoraj duo pracowae, eby dobrze napisa kla-

swk. Dae z siebie wszystko, jestem z ciebie

dumna. Jeeli ci si nie powiedzie, nie bd miaa do

ciebie pretensji, bo przecie pracowae nad tym,

Mycieubieraniejedzenie

ziecko o maej sprawnoci ruchowej rk nie lubi

wykonywa tych, wydawaoby si prostych czynno-

ci, poniewa s dla niego trudne, zajmuj mu wiele

czasu i nienajlepiej si udaj.

y pomagaj tyle, na ile to jest konieczne, a wic wy-

54

iuletynolskiegoowrzystwysleksj i

884170866.051.png

884170866.062.png

884170866.072.png

884170866.073.png

884170866.001.png

884170866.002.png

884170866.003.png

884170866.004.png

884170866.005.png

884170866.006.png

884170866.007.png

884170866.008.png

884170866.009.png

884170866.010.png

884170866.011.png

884170866.012.png

884170866.013.png

884170866.014.png

884170866.015.png

884170866.016.png

884170866.017.png

884170866.018.png

884170866.019.png

884170866.020.png

884170866.021.png

884170866.022.png

884170866.023.png

884170866.024.png

884170866.025.png

884170866.026.png

884170866.027.png

884170866.028.png

884170866.029.png

884170866.030.png

884170866.031.png

a to dla nas najwaniejsze. Nie martw si, jeszcze tro-

ch potrenujemy, jak to robi sportowcy, i nastpnym

razem bdzie lepiej. Damy sobie z tym rad. Bd do-

brej myli”. Rozstanie zawsze zakocz „buziacz-

kiem”.

ziecko nie chce i do szkoy, symuluje chorob.

y sprawd, czy ma temperatur, obejrzyj gardo i jeli

masz podejrzenie, e jest to „ucieczka w chorob”

powiedz, e nie widzisz niepokojcych symptomw.

Dowiedz si, jakie s przyczyny lku dziecka przed

szko. Czsto jest to wiadomo braku zadania do-

mowego i nieprzygotowania si do klaswki.

Spowoduj obnienie lku, zaproponuj racjonalne roz-

wizanie, na przykad list do nauczyciela, e braku-

jc lekcj dziecko odrobi i odda nastpnego dnia.

Dziecko musi pj do szkoy (moemy utrwali sy-

mulowanie choroby, jeeli pozostawimy je w domu,

bowiem bdzie to dla niego nagrod).

5 minut musz wyj do autobusu. Jak wrc, to po-

gadamy o tym duej”.

ziecko jest przygnbione, nic nie mwi, lecz do-

mylamy si, e mu si w szkole nie powiodo.

y zapewnij go o swojej akceptacji, mioci. Powiedz,

e martwi Ci jego smutna mina i e atwiej bdzie

co poradzi na te kopoty, gdy si nad nimi razem

zastanowicie.

Powrtzeszkoy

ziecko ma ogromn potrzeb opowiedzenia tego,

co zdarzyo si w szkole. Szczeglnie gdy mu si nie

powiodo, gdy czuje si pokrzywdzone czy niespra-

wiedliwie potraktowane.

y wysuchaj je cierpliwie i uwanie, stwrz warunki

do tego, aby mogo wszystko opowiedzie i pozby

si przy tej okazji negatywnych emocji, odreagowa

napicie. To jest waniejsze ni zjedzenie obiadu.

Jeli powiesz mu „najpierw zjesz zup, a potem mi

opowiesz”, nie dziw, e po jej zjedzeniu nic ju nie

bdzie miao Ci do zakomunikowania. Pamitaj, e

proponowane przez nas racjonalne rozwizania nie

musz by najlepsze dla naszego dziecka, bo ma ono

inn hierarchi wartoci. Jeli bardzo si spieszysz,

powiedz mu o tym: „Opowiedz mi o tym krtko, bo za

Odrabianiezadadomowych

ziecko nie chce odrabia lekcji zaraz po powrocie

ze szkoy, bo jest zmczone. ie, e czeka je powrt

do trudnych i nieprzyjemnych zada.

y pozwl dziecku odpocz, niech wyjdzie na go-

dzin (nie duej) do ogrodu, na podwrko lub do ko-

legi.

ziecko bardzo dugo odrabia lekcje, bo nie skupia

uwagi na zadaniu, robi inne rzeczy niezwizane z za-

daniami.

y wsplnie z dzieckiem podziel zadania na mae

„porcje” i wyznacz krtkie odcinki czasowe do wyko-

nania (nastaw timer). Ustal nagrod po wykonaniu

55

iuletynolskiegoowrzystwysleksj i

884170866.032.png

884170866.033.png

884170866.034.png

884170866.035.png

884170866.036.png

884170866.037.png

884170866.038.png

884170866.039.png

884170866.040.png

884170866.041.png

884170866.042.png

884170866.043.png

884170866.044.png

884170866.045.png

884170866.046.png

kilku „porcji”, na przykad 10 minut ogldania bajki.

ziecko nie pamita, co byo zadane albo mwi, e

nie ma adnych zada, co wydaje si nieprawdopo-

dobne.

y sprawd, co byo zadane, dzwonic do kolegi

dziecka. Jeeli si to czsto zdarza, ustal z nauczy-

cielk, e codziennie bdzie sprawdzaa, czy dziecko

zapisao, co ma zadane do domu, a ty bdziesz pod-

pisywa wykonan lekcj.

ziecko nie chce odrabia lekcji, twierdzc e nie

potrafi.

y sprawd, co dziecko potrafi, a czego nie umie.

Udziel mu pomocy w taki sposb, aby wykonao

wszystko to, na co je sta. byt trudne fragmenty wy-

janij, wykonaj wsplnie z dzieckiem, natychmiast

wycz si z pomocy, gdy dziecko zaczyna sobie ra-

dzi. Pozostawaj z nim w kontakcie i po zakoczeniu

kadego duszego zadania nagradzaj je pochwa lub

ulubion form aktywnoci (gra komputerowa do

y czytaj razem z dzieckiem z wykorzystaniem techniki

„czytanie na raty” (na zmian) lub „czytanie chrem”.

Przerywaj czytanie, rozmawiajc z dzieckiem o tym,

co przeczytao, co widzi na ilustracji i co usyszao.

Przedyskutuj z nim rne problemy wynikajce z prze-

czytanego tekstu, pro o wyraenie opinii. kilku

moliwych nagrd za „dobre suchanie” dziecko wy-

biera sobie jedn (na przykad ogldanie bajki przez

510 minut).

Sprawdzaniezeszytu

ziecko zapomina uzupeni zadanie z lekcji, wyko-

na zadanie domowe, popenia bdy w rozwizaniach

zadania, podczas pisania.

y codziennie sprawdzaj zeszyty dziecka i pilnuj, aby

poprawio bdy. Na marginesie zaznaczasz owkiem,

ile bdw znajduje si w danym wierszu (linijce).

Dziecko dziki tej wskazwce sprawdza tylko wska-

zan linijk tekstu, samo powinno wykry bdy i po-

prawi (poprawa czasem musi si odby z Twoj

pomoc, lecz nie moe by wykonana przez Ciebie).

ziecko popenio bdy podczas pisania.

y pracuj z dzieckiem nad utrwaleniem poprawnej

pisowni metodami, ktre naley dostosowa do sa-

bych i mocnych stron dziecka, uwzgldniajc jego

specjalne potrzeby edukacyjne, na przykad za po-

moc techniki „Dyktando w 10 punktach” (w: ziecko

zdysleksjąwszkole i zieckozdysleksjąwdomu

oraz ryortomgiczne wyd.OPERON).

Teczkadoszkoy

10 minut). Jeli widzisz, e dziecko znw ma trudno-

ci, zmniejsza si jego koncentracja, ponownie na

krtko wcz si do jego pracy.

ziecko bardzo czsto zapomina zabra do szkoy

wykonane zadanie, zeszyt, przybory itp. Ma w teczce

baagan, ktry utrudnia szybkie znalezienie potrzeb-

nych pomocy.

y dopilnuj codziennego i samodzielnego zapakowa-

nia teczki. Sprawd, czy wszystko znajduje si

w teczce i czy jest uoone we waciwym porzdku.

Czytanielektur

ziecko nie chce czyta lektury wyznaczonej przez

nauczyciela jako zadanie domowe.

56

iuletynolskiegoowrzystwysleksj i

884170866.047.png

884170866.048.png

884170866.049.png

ziecko pakujc teczk, zapomniao o wanych przy-

borach.

y wprowad planowanie „czego potrzebuj jutro

w szkole” sporzdcie list potrzebnych pomocy,

wedug ktrej dziecko spakuje teczk. Sprawd, czy

wszystko si zgadza. Jeli s braki, pom dziecku

porwna list ze stanem potrzebnych pomocy szkol-

nych.

adaniawdomuidladomu

ziecko zazwyczaj jest „baaganiarzem”, nie potrafi

utrzyma porzdku na stole, na pkach regau i w sza-

fie.

y poow zabawek dziecka (gwnie te, ktrymi si

aktualnie nie bawi) schowaj do piwnicy i co 2 mie-

sice wymieniaj z pozostawionymi w pokoju. Kup pro-

stoktne pojemniki plastykowe (lub koszyki) i ustaw je

na pkach, oznaczajc z przodu kartk z obrazkiem

symbolizujcym zawarto lub nazw, jeli dziecko

potrafi j przeczyta. splnie z dzieckiem wykonaj

jedno sprztanie, wkadajc zabawki i pomoce do od-

powiednich pojemnikw i wyznaczajc ich stae

miejsce. cigu dalszego tygodnia codziennie asys-

tuj dziecku przy sprztaniu, wspierajc go sownie

i nagradzajc po zakoczeniu sprztania.

ziecko stale zapomina o wykonaniu zadania dla

domu, jakim jest na przykad wyniesienie mieci.

y jeli nie pomaga przypomnienie ustne, bez sowa

wstawiasz dziecku pojemnik ze mieciami do jego

pokoju.

2009 Jupiterimages Corporation

y codziennie 20 minut przed zaniciem czytaj

dziecku wybran przez niego ksik. Ma to by „czy-

tanie dla przyjemnoci”, ma wyrobi potrzeb kon-

taktu z ksik, nawyk „czytania do poduszki”. Ma te

by okazj do bycia ze sob, wsplnego opakania

refleksji nad losem bohaterw ksiki, pomiania si

i przeywania radoci z dobrego zakoczenia.

ziecko nie chce i spa.

y pozwl dziecku nie gasi wiata przez 2030

minut, ale tylko pod warunkiem, e w tym czasie b-

dzie czytao ksik (samo lub z Twoja pomoc).

of z d hab aa ogdanoicz

psycholog kliniczny. Dyrektor nstytutu

sychologii Uniwersytetu daskiego.

aoycielka olskiego Towarzystwo Dys-

leksji, obecnie jego wiceprzewodniczca.

latach 19992008 wiceprzewodniczca Europejskiego

Towarzystwa Dysleksji. Autorka ponad 300 publikacji

z zakresu psychologii klinicznej dziecka, w tym ponad 30

ksiek naukowych i narzdzi diagnostycznych.

Czytanie„nadobranoc”

ziecko nie interesuje si ksik, suchaniem czy-

tanego tekstu, a take ma trudnoci ze skupieniem

uwagi na czytanym przez siebie tekcie i ze zrozu-

mieniem go.

57

iuletynolskiegoowrzystwysleksj i

884170866.050.png

884170866.052.png

884170866.053.png

884170866.054.png

884170866.055.png

884170866.056.png

884170866.057.png

884170866.058.png

884170866.059.png

884170866.060.png

884170866.061.png

884170866.063.png

884170866.064.png

884170866.065.png

884170866.066.png

884170866.067.png

884170866.068.png

884170866.069.png

884170866.070.png

884170866.071.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

AO_literatura(1).pdf (55 KB)
artykul_1 I-III (1)(1).pdf (966 KB)
PREZENTACJA_RYZYKO_DYSLEKSJI(1).pdf (226 KB)
Uczen_z_dysleksja_w_domu(1).pdf (1038 KB)
Uczen_z_dysleksja_w_szkole(1).pdf (1326 KB)

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin