PROGRAM AUTORSKI ZAJĘĆ SOCJOTERAPEUTYCZNYCH Małgorzata Szumaczuk.doc

TREŚCI

BLOKI TEMATYCZNE

Budowanie poczucia własnej wartości i silnej osobowości.

-Poznajemy siebie
-Wśród rówieśników
-Lubię siebie
-Indiańskie imiona

-Chcemy być lepsi
-Tacy sami, a jednak inni
-Moja wizytówka

-Inny nie znaczy gorszy
-I ja mogę zostać Mikołajem
-Trzy życzenia do złotej rybki

Uczymy się lepiej rozumieć siebie samych i innych.

-Wśród rówieśników
-Jaki jestem
-Chcemy być lepsi
-O koleżeństwie
-Moje sukcesy i porażki
-Ręka nie musi bić
-Zabawa w czterech kątach

-Błędy własne i cudze
-Moje sukcesy i porażki
-Przyjazna dłoń
-O koleżeństwie

-O przyjaźni
-Pierwsza pomoc
-Moje sukcesy i porażki

Rozpoznawanie przyczyn wściekłości i agresji.

-Dobre i złe samopoczucie
-Co mnie złości

-Kiedy jestem wściekły ...
-Malowanie uczuć

-Agresja na obrazku
-To mnie złości

Dostrzeganie agresywnych uczuć i ich wyrażanie.

-Co mnie złości
-Moja mina wyraża moje uczucia

-Gdzie tkwi problem
-Mowa ciała

-Łańcuch wściekłości
-Reakcja łańcuchowa
-Denerwuje mnie ...

Opanowanie i przezwyciężanie złości i agresji.

-Otrząsanie się ze złości
-Balonowa bitwa
-Czary mary na złe humory

-Obrona przed zaczepkami
-Pojedynek na kciuki, plecy, stopy

-Moja książka /plakat/ przeciwko złości

Nawiązywanie nieagresywnych kontaktów.

-Budzenie jeża
-Zmarznięte dłonie
-Chroniący szałas
-Świeci słoneczko; masaż pleców
-Rzeźba grupy
-Perskie oczko

-Zmarznięte dłonie
-W jedności siła
-Rzeźba grupy
-Indianie na wojennej ścieżce

-Wyczarujmy przyjaźń
-Rzeźba grupy

Pokojowe rozwiązywanie konfliktów.

-Kontrakt, co to takiego?
-Złością do kosza

-Bajka o dziecku, które pokonało złość
-Protokół z konfliktu

-Sporne kwestie
-Pokojowe propozycje

LP

PRZEBIEG ZAJĘĆ

UWAGI

1.

Powitanie w kręgu zabawą "Jestem..."Każdy na kartce pisze zdanie zaczynające się od słów; Jestem /lub czuję, myślę itp./

Kartki papieru,przybory do pisania.

2.

Wprowadzenie do tematu zajęć.
-Co nas najczęściej złości?
-Co nas najbardziej złości?

3.

Rozpoznawanie przyczyn wściekłości i agresji. ALFABET ZŁOŚCI Każde dziecko wypisuje na kartce litery swojego imienia pionowo i szuka do każdej z nich dowolnego wyrazu - nazwy wydarzenia, które szczególnie go złości.
Arogancja, gadulstwo, hałas.
W grupach 4 osobowych rozmawiają o indywidualnych przyczynach wybuchów złości. Następnie tworzą Alfabet Złości z sytuacjami, które szczególnie złoszczą całą grupę.
A - a nie mówiłem
B - brzydka pogoda
C - ciasnota
D - draństwo ...Wykonanie klasowego Alfabetu Złości /ranking/Rozmowa nt. tego, co nas najczęściej złości. Próba ustalenia przyczyn i najczęstszych reakcji.

Kartki, przybory do pisaniaBrystol, pisaki.

4.

Zabawa ruchowa "Ludzie do ludzi"Wszyscy dobierają się w pary. Osoba, bez pary, kontroluje wykonanie i kieruje zabawą mówiąc np. : nos do nosa, plecy do pleców, kolana do kolan, ręka do nogi itp. Kiedy powie ludzie do ludzi każdy zmienia partnera wraz z osobą prowadzącą i zabawa trwa dalej. Po zakończeniu zabawy dzielimy się swoimi odczuciami;
-Co było przyjemne?
-Co było dla mnie trudne?
-Z kim dobrze się bawiłem?
-Podziękujmy sobie za wspólną zabawę.

zabawa trwa ok. 10 min., można wcześniej ustalić, że zabawa trwa do 3 zmiany.

5.

Opanowanie i przezwyciężanie złości i agresji.OBRAZKI PRZECIWKO ZŁOŚCIRys.1: dzieci rysują "obrazki złości" przedstawiające osoby, sytuację, która szczególnie szybko je denerwuje.W grupach /2 - 3 osobowych/ rozmawiają o formach ich przezwyciężania, tworzą "recepty". Rozwiązania przedstawiają plastycznie /rys. 2/ lub zapisują je w formie zdań. Rys. 2 przykrywa rys. 1.Gotowe dzieło można wręczyć dziecku, które najczęściej jest autorem tych sytuacji lub powiesić wszystkie prace na gazetce ściennej.

praca samodzielnakartki, kredki

6.

Podziękowanie za pracę i pożegnanie w kręgu "Iskierka"

LP

PRZEBIEG ZAJĘĆ

UWAGI

1.

Powitanie w kręgu. Rozmowa nt. oceny obraźliwych powiedzonek, z którymi dzieci się spotkały. Co czuły kiedy były ich adresatami, a co w sytuacji kiedy to one były nadawcami.

2.

HASŁA PRZYJAŹNI
Dzieci w parach wymyślają hasła przyjaźni, które są przeciwstawne do agresywnych, obraźliwych powiedzonek. Zapisują je na plakatach, które należy wyeksponować w klasie. Np. NIECH ŻYJĄ WSZYSTKIE SPRYTNE DZIECI !!! Rysunek
BĄDŹ WESOŁYM PRZYJACIELEM ZAMIAST SMUTNYM WROGIEM
Rysunek
PO CO OD RAZU WYCHODZIĆ ZE SKÓRY?
Rysunek
DOŁĄCZ DO NASZEJ WESOŁEJ PACZKI Rysunek itp...
Prezentacja haseł - plakatów /nagradzamy brawami/

kartki, kredki, pisaki

3.

Nawiązywanie nieagresywnych kontaktów /zabawy ruchowe/CHRONIĄCY SZAŁAS
Dzieci tworzą drogą losowania 4 - osobowe grupy. Jedno zostaje mistrzem budowy, który z pozostałych tworzy "szałas", następnie sam wchodzi do niego i mówi jak się w nim czuje. Potem następują zmiany, tak aby każde dziecko było budowniczym. Dodatkowym wzmocnieniem zabawy mogą być odgłosy burzy, poruszania się szałasu itp. Omówienie zabawy;
-Jaki musi być szałas, byśmy czuli się bezpiecznie?
-Jak czują się dzieci, które nas chroniły?
-Jak czują się dzieci, które się schroniły?
PRZYSUŃMY SIĘ DO SIEBIE NAWZAJEM
Dzieci próbują zająć, jak najmniejszą powierzchnię, którą oznaczamy np. gazetą, szarfą, narysowanym kręgiem. Zadanie wykonujemy w małych grupach /4, 5 osób/,następnie łączymy dwie grupy, trzy grupy, na koniec zadanie wykonuje cała klasa. Omówienie;
-Co czuliście podczas wykonywania tego zadania?
-Czy było coś, co powodowało, że źle się czułeś?
-Co było przyjemne w tej zabawie?
CO BYM ZROBIŁ DLA PRZYJACIELA
Grupy losują kartki, na których przedstawione są nieprzyjemne sytuacje, w których znalazł się ich przyjaciel. Dzieci w formie ćwiczeń dramowych /bądź innej, wybranej również drogą losowania/ mają przedstawić sposób udzielenia pomocy. Omówienie: Rozmowa nt. skuteczności przedstawionych propozycji

karty do losowania grupgazety, szarfykartki z: opisaną sytuacją, formą prezentacji

4.

...