dary jesieni z sadu.docx

Metody

Cele kształcenia

Cele operacyjne

Podstawa programowa

1.       Sad jesienią - rozmowa

2.      Owoce jesienią

3.      Wiersz M. Ciekawskiej „Kto powie”

4.     Malowanie farbami  - sad

5.      Wiersz „Wpadła gruszka do fartuszka”

6.     Lepienie owoców z plasteliny

7.      Zabawa w pary

8.     Zabawa „Szumią drzewa w sadzie”

9.     Smakujemy owoce

10.  Zestaw zabaw ruchowych nr 4 i 5 wg K. Wlaźnik

·         Wyjaśnienie pojęcia sad,

·         Opisanie sadu i pokazanie ilustracji, zdjęć.

·         Przedstawienie ilustracji z różnymi owocami pochodzącymi z sadów (jabłko, gruszka, śliwka)

·         Poznanie nazw niektórych owoców rosnących w naszych sadach,

·         Przeliczanie elementów zbioru,

·         Podział owoców na zbiory.

·         Wykorzystanie barw charakteryzujących jesień

·         Rozwijanie pamięci u dziecka,

·         Utrwalenie nazw niektórych owoców (gruszka, jabłko, śliwka)

·         Dobieranie odpowiednich kolorów plasteliny: żółty, zielony, fioletowy, czerwony.

·         Dobieranie takich samych ilustracji dotyczących owoców

·         Utrwalanie wyrazów naśladujących dźwięki przyrody – szum drzew.

·         Poznanie znaczenia słów kwaśny – słodki na podstawie owoców (jabłko, gruszka, śliwka)

·         Dziecko potrafi opisać sad jesienią.

·         Dziecko potrafi nazwać i odróżnić owoce po ich wyglądzie, zapachu i smaku

·         Dziecko potrafi posegregować owoce wg cech jakościowych

·         Dziecko potrafi malować po całej powierzchni kartki

·         Dziecko potrafi wymienić nazwy niektórych owoców,

·         Dziecko potrafi powiedzieć wierszyk z nauczycielem.

·         Dziecko zna odpowiednie kształty owoców,

·         Dziecko potrafi dobrać odpowiednie kolory dla owoców.

·         Dziecko potrafi utworzyć parę z ilustracji,

·         Dziecko potrafi odróżniać owoce.

·         Dziecko potrafi naśladować dźwięk szumiących drzew

·         Dziecko potrafi nazwać smak owoców: kwaśny lub słodki

I – 1, 8, 11, 13,

IV – 1,

I – 1, 6, 8

II – 9

II – 1, 2, 3,

I – 5, 13

II – 1, 10,

IV – 5

I – 1, 4, 5, 13,

II – 1, 9

IV – 5

I – 2, 6,

II – 1, 10

I – 4, 6, 8

I – 4, 9, 11

I – 6, 13

II – 8,