Żółwik i mróweczka.pdf

Centrum Edukacyjne Akson os. NiepodległoĻci 19, 31-862 Kraków , Sklep i Edukacja

O: 4-6 lat

: do 25 osb

: 90 min

TEMAT PRZEWODNI SPOTKANIA:

ssssss

O: aktywizujĢce grupħ, opowiadanie, metoda zajħę praktycznych

O: indywidualna, zbiorowa

OOO

Ʈ Bajka pt. ÑņþwikÑ lub áMrweczkaÑ

Ʈ Szarfy gimnastyczne szkolne

Ʈ Pþyta Cd z muzykĢ

Ʈ Dþugie balony do modelowania

Ʈ Pompka do balonw

Ʈ Pisak

Ʈ Chusta animacyjna

Wprowadzenie w tematykħ spotkania Î zasygnalizowanie problemu odrzucenia niektrych przez grupħ i

podanie przykþadw takich sytuacji:

cel: pokazanie rŇnic indywidualnych miħdzy dzieęmi, ludŅmi w ogle, tego, Ňe jednych lubimy bardziej,

innych mniej, oraz powody tych rŇnic

pytania pomocnicze:

sss

Rozdajemy wszystkim dzieciom szarfy (im wiħcej kolorw tym lepiej) Prosimy, by dzieci zaþoŇyþy szarfy. A

nastħpnie aby:

*ádobraþy siħÑ w grupy dzieci o tych samych kolorach szarf

* ádobraþy siħÑ w grupy dzieci, ktre sĢ w spodniach i spdniczkach

* ádobraþy siħÑ w grupy dzieci, o takim samym/podobnym kolorze wþosw

* ádobraþy siħÑ w grupy dzieci, ktre juŇ potrafi i nie potrafiĢ pþywaę

* ádobraþy siħÑ w grupy dzieci, ktre sĢ dziewczynkami i chþopcami

Itp. Dzieci zmieniajĢ miejsca, kiedy zmienia siħ kryterium rŇnic.

* na koniec znw podziaþ ze wzgl. na kolor szarf

Na rozþoŇonej chuĻcie animacyjnej dzieci siadajĢ w kole, kaŇde obok koloru zgodnego z ich kolorem

szarfy. Rozpoczynamy dyskusjħ na temat ęwiczenia.

cel: dzieci odkrywajĢ, Ňe rŇniĢ siħ miħdzy sobĢ na wielu pþaszczyznach Î wyglĢdu, cech fizycznych i

umiejħtnoĻci (Ňe jest to normalne), a jednoczeĻnie w rŇnych grupach sĢ do siebie podobne.

pytania pomocnicze:

[ ktoĻ moŇe opowiedzieę kogo z grupy lubi i za co]

sssss

[przykþady, czemu nie zawsze siħ lubimy]

sss

• Ooc

Rozmowa o usþyszanym tekĻcie, z akcentem na uczucia i przeŇycia bohaterw oraz na sytuacjħ spoþecznĢ

cel: ksztaþtowanie wþaĻciwych zachowaı w sytuacji, gdy ktoĻ jest sþabszy, mniej zaradny, chory, inaczej

wyglĢda etc.

pytania pomocnicze:

sss

[ w tym momencie moŇna powiesię przygotowany wczeĻniej rysunek samotnego

Ňþwika, oraz osobny - jego rodzeıstwa, wymienione przez dzieci uczucia

zapisujemy]

- opcjonalnie w dla nieco starszych dzieci: á

(np. poczucie dumy, wyŇszoĻci, pewnoĻę siebie)

s(wstyd, poczucie winy, zakþopotanie)Ñ

ssssss

sss

propozycje zabaw dla bajki áņþwikÑ:

¤ Zabawa co

Dzielimy grupħ na rodzeıstwo Ňþwie i Ňþwiki samotniki za pomocĢ szarf np. dzieci z szarfami o kolorze

niebieskim, zielonym i pomaraıczowym dobierajĢ siħ w pary o tym samym kolorze. Pozostaþe osoby Î

bħdĢ samotnymi Ňþwikami i biegajĢ osobno, kiedy gra muzyka, gdy muzyka ustaje samotne Ňþwiki

prbujĢ szybko znaleŅę schronienie wchodzĢc miħdzy parħ rodzeıstwa. Potem nastħpuje zmiana, aby

kaŇde dziecko mogþo poczuę jak to jest byę w grupie, i jak czuje siħ ásamotny ŇþwikÑ. Opcjonalnie dla

wiħkszej grupy árodzeıstwemÑ moŇe byę trjka lub czwrka dzieci, ktre trzymajĢ siħ za rħce.

¤ zabawa coo, bo przecieŇ mrwki pracujĢ wespþ i kaŇda jest

rwnie waŇna.

Dzieci przy pomocy prowadzĢcego zajħcia modelujĢ dþugi balon w ksztaþt korony.

Osoba prowadzĢca pompuje odpowiednio dþugie balony do modelowania za pomocĢ pompki, tworzy

pierwszĢ koronħ a nastħpnie instruuje dzieci, jak mogĢ wymodelowaę korony dla siebie, ewent. pomaga

stworzyę odpowiedni ksztaþt korony. Po wymodelowaniu koron prowadzĢcy flamastrem zapisuje imiħ

dziecka na koronie.

Zakoıczenie: dzieci siadajĢ w kole na chuĻcie i dokaıczajĢ zdanie:

ooo

Przykþady: Mam koronħ bo þadnie Ļpiewam, Mam koronħ bo lubiħ jeŅdzię na rowerze, Mam koronħ bo

potrafiħ liczyę do 10, Mam koronħ bo potrafiħ siħ dzielię zabawkami itp.

Podsumowanie zajħę

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: