narkomania_choroba_duszy.pdf

SCENARIUSZ ZAJ ĘĆ PROFILAKTYCZNYCH DLA KLASY VI

Opracowanie: Ewa Konieczny

Temat: „Narkomania – choroba duszy i emocji”

Wiele dzieci próbuje swojego pierwszego drinka lub narkotyków w bardzo młodym

wieku. Cz ę sto rodzice za niewiarygodny uznaj ą ten fakt. Jak to si ę mo Ŝ e wydarzy ć ? Nie jest

niespodziank ą , Ŝ e to, co dzieci słysz ą lub widz ą wywiera na nie wpływ. S ą one otoczone przez

liczne obrazy alkoholu i narkotyków - w filmach, programach telewizyjnych i magazynach, na

bilbordach, w tekstach piosenek i na produktach promocyjnych, jak t-shirty, czapki i plecaki.

Reklamy staraj ą si ę zach ę ci ć do kupna tego typu produktów stwarzaj ą c wra Ŝ enie, Ŝ e ludzie,

którzy je stosuj ą s ą popularni, pi ę kni i bogaci.

W trakcie kolejnych lat nauki coraz wa Ŝ niejsi staj ą si ę szkolni koledzy, czasem mog ą

wydawa ć si ę wa Ŝ niejsi ni Ŝ rodzina. Odk ą d dziecko stara si ę przystosowa ć do swoich

przyjaciół (by ć zaakceptowane), presja rówie ś ników mo Ŝ e skłoni ć je do ryzykownych

zachowa ń , których samo by si ę nie podj ę ło, jak palenie papierosów, picie alkoholu i branie

narkotyków. Dziecko rozpoczynaj ą c nauk ę w gimnazjum, liceum / technikum mo Ŝ e by ć

wystawione na wpływ wi ę kszych grup dzieci, w tym znacznie starszych, które próbowały ju Ŝ

alkoholu, papierosów czy narkotyków.

Zwa Ŝ ywszy, jak powa Ŝ nym problemem współczesnego ś wiata jest narkomania, nale Ŝ y

młodych ludzi stosunkowo wcze ś nie ostrzega ć przed konsekwencjami si ę gania po narkotyki.

1. Cele operacyjne: Ucze ń :

Analizuje prezentowane tre ś ci.

Rozpoznaje zagro Ŝ enia i pułapki współczesnego ś wiata.

Wyci ą ga wnioski na podstawie zdobytych wiadomo ś ci.

Potrafi oceni ć wag ę problemu.

Rozumie problematyk ę uzale Ŝ nie ń .

Jest wra Ŝ liwy na problem innych.

Potrafi przewidzie ć konsekwencje si ę gania po narkotyki

Wskazuje rozwi ą zania w sytuacjach kryzysowych.

Posiada ś wiadomo ść , Ŝ e zdrowy styl Ŝ ycia jest alternatyw ą

dla czyhaj ą cych pułapek;

Potrafi zachowa ć si ę asertywnie - wyrazi ć swoje pogl ą dy i

opinie, powiedzie ć NIE.

2. Metody:

a) podaj ą ce:

pogadanka,

wykład,

projekcja filmu

b) pogl ą dowe:

analizowanie,

wnioskowanie,

rozmowa kierowana,

c) aktywizuj ą ce

„burza mózgów”,

drama,

pantomima,

d) praktyczne:

praca nad planszami.

Cenn ą byłaby współpraca z policj ą oraz pedagogiem szkolnym.

3. Ś rodki dydaktyczne:

Film pt.: Narkotyki, broszury antynarkotykowe, informacje z Internetu, papier,

flamastry, plansze z informacjami dotycz ą cymi alkoholu i narkotyków, słowniki

j ę zyka polskiego.

4. Formy pracy:

indywidualna,

grupowa,

zespołowa

5. Czas trwania zaj ęć : 4h lekcyjne

Przebieg zaj ęć :

I cze ść zaj ęć (2h)

Zagro Ŝ enia płyn ą ce ze stosowania ś rodków odurzaj ą cych.

1. Wprowadzenie: Co to jest uzale Ŝ nienie? Jakie znacie nałogi?

(narkomania, alkoholizm, palenie papierosów, uzale Ŝ nienie od lekarstw,

Internetu, pracoholizm...).

2. Podanie i zapisanie na tablicy tematu lekcji. Przytoczenie przez

nauczyciela informacji na temat narkotyków.

3. Przedstawienie uczniom go ś cia – policjanta zajmuj ą cego si ę prewencj ą

nieletnich. Zasygnalizowanie problemów, z którymi boryka si ę , na co

dzie ń .

4. Projekcja filmu, pt.: Narkotyki .

5. Analiza poruszonych tre ś ci. Ukierunkowanie uczniów na wła ś ciwe

wnioski. Skupienie si ę wokół pyta ń o:

skutki zdrowotne za Ŝ ywania ś rodków odurzaj ą cych,

czas ich zupełnego rozkładu w organizmie ludzkim,

mo Ŝ liwe rozwi ą zania w przypadku za Ŝ ywania narkotyków

przez osoby b ę d ą ce w otoczeniu dziecka,

narkotyki a polskie prawo.

6. Podsumowanie tematu lekcji.

II cze ść zaj ęć (2h)

1. Przypomnienie tematu lekcji.

2. „Burza mózgów”- próba zdefiniowania poj ęć : narkomania, narkotyki,

narkoman.

uczniowie podaj ą skojarzenia,

nauczyciel notuje na planszy,

nast ę pnie czyta definicje i wspólnie z uczniami koryguje

zapis.

3. Podział klasy na grupy.

4. Uczniowie w zespołach zapisuj ą swoje spostrze Ŝ enia na du Ŝ ych arkuszach

szarego papieru oraz przygotowuj ą krótkie scenki:

I grupa: - Dlaczego dzieci i młodzie Ŝ zaczynaj ą si ę ga ć po narkotyki? (zapis

spostrze Ŝ e ń i scenka pantomimiczna).

II grupa - Jak odmówi ć , kiedy kto ś namawia do picia lub si ę gni ę cia po

narkotyki? (scenka dramowa).

III grupa: - Jakie s ą skutki narkomanii dla nałogowca i jego rodziny? (zapis

spostrze Ŝ e ń i scenka pantomimiczna).

5. Prezentacja pracy grup.

6. „Burza mózgów”: Jak mog ę uchroni ć si ę przed nałogiem?

7. Młodzie Ŝ w ciszy i skupieniu zapisuje swoje przemy ś lenia na planszy:

¶ Rozmawiam z rodzicami;

¶ Nigdy nie spróbuj ę narkotyku,

to pierwszy krok do nałogu, itp.

8. Podsumowanie. Nauczyciel na planszy z wypowiedziami wychowanków,

pisze zdanie: Szcz ęś liwy i zdrowy człowiek to człowiek wolny od

uzale Ŝ nie ń .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: