70_1.2_UMB_Zbornik zo seminara Khetanes_Spolocne.pdf

MATEJ BEL UNIVERSITY IN BANSKÁ

BYSTRICA

KHETANES – TOGETHER

The anthology from the 1 st seminar of

Transnational Partnership of EQUAL project

Teplý Vrch 23 rd – 25 th of September 2005

KHETANES – SPOLO Ě NE

Zborník príspevkov z 1. seminára

nadnárodného partnerstva projektu EQUAL

Teplý Vrch 23. – 25. septembra 2006

THE PROJECT IS CO-FINANCED BY EUROPEAN UNION

PEDAGOGICAL FACULTY

BANSKÁ BYSTRICA

2006

Z b or ní k vy c há dz a v rá mc i re ali zá cie pro je kt u E QUAL ě . 70 / 04 – I/ 33 – 1 .2

Z v y šo va nie prí st up u k vz del an i u – p ros tri ed o k pr oti dis kri mi n áci i n a tr h u

p rá ce .

T h e a nt hol o gy i s bee in g is s ued in t he fra me o f th e E QUAL pr oj ect no . 7 0 /0 4 –

I/ 3 3 – 1 .2 I mp r o ve me n t o f t he a pp roa c h t o t he e d uca tio n – a t oo l ag ai nst

d is cri mi n ati o n o n the l ab o ur ma rk et .

Re vi e we rs/r ec en ze nti: d o c. P h Dr. Mil an P ort ik , Ph D.

P a ed Dr. Ka tar in a Ĭ up tá k ov á

T r an sla tion a nd lan g ua g e co rr ect io n / pr ekl a d a j az y ko vá k ore kt úr a: M gr .

M ar cel Per ec ár

P e da g og ica l fac ul ty o f UM B Ba ns ká By st ric a, S L OVAKIA/ Pe da go g ic ká

fa k ult a UM B Ban s ká Bys tric a, S L OVE NS KO, 2 006

I S BN: 8 0-8 0 8 3- 21 8-8

CO NTENS / O BS AH

I N T R O D U C T I O N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

T R A N S N A T I O N A L P A R A T N E R S H I P K H E T A N E S

B e a t a K o s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1 . P R E S E N T A T I O N O F T H E N A T I O N A L P R O J E C T S O F T C A P A R T N E R S . . . . . . . . . . . . . . . 9

I M P R O V E M E N T O F T H E A C C E S S T O E D U C A T I O N – A M E A N S A G A I N S T T H E D I S C R I M I N A T I O N

O N T H E L A B O U R M A R K E T - E Q U A L P R O J E C T N . 7 0 / 0 4 – I / 3 3 – 1 . 2

B e a t a K o s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

T H E R O M - E Q U A L P R O J E C T

H a n n i R i k a l a , M a l l a L a i t i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

R O M A T R A I N I N G A N D I N F O R M A T I O N C E N T E R

R o m e o V a r g a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

2 . T H E S I T U A T I O N O F T H E R O M A N Y A N D S Y S T E M S O F T H E I R E D U C A T I O N I N

T H E C O U N T R I E S O F T C A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7

T H E R O M A N Y I N S L O V A K I A

A l e n a H o r v á t h o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7

E D U C A T I O N O F T H E R O M A N Y P U P I L S I N S L O V A K I A – P E D A G O G I C P E R S P E C T I V E S

I v a n P a v l o v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

E D U C A T I O N O F R O M A N Y I N S L O V E N I A

K a t i c a M l a d e n o v i ę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 9

M I N O R I T Y G R O U P S A N D F I N N I S H L E G A L A N D E D U C A T I O N A L S Y S T E M S

P i r j o L a a k s o n e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1

T H E R O M A N Y P E O P L E O F F I N L A N D

T u u l a Å k e r l u n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2

T R A I N I N G O F R O M A N Y A D U L T G R O U P F O R V O C A T I O N A L E D U C A T I O N

H e l e n a K u p i a i n e n , T a i n a C e d e r s t r ö m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 0

A T T I T U D E S T O T H E R O M A N Y F R O M T H E V I E W O F T H E P S Y C H O S E M N T I C R E S E A R C H

S o ĳ a K a r i k o v á , B r o n i s l a v a K a s á ě o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5

3 . C O N T E N T O F E D U C A T I O N , T A S K S A N D C O M P E T E N C I E S O F T E A C H E R

A S S I S T A N T F O R R O M A N Y C H I L D R E N A N D O F S O C I A L A N D M I S S I O N A R Y

W O R K E R S F O R R O M A N Y C O M U N I T I E S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2

D E S C R I P T I O N O F T A S K S A N D A C T I V I T I E S O F T H E R O M A N Y M E N T O R

A l a n J u r a k o v i c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2

P R E S E N T A T I O N O F T H E C U R R I C U L U M O F R O M A N Y M E N T O R P R O G R A M M E

P e t a r B r e z i ę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 6

P R E P A R A T I O N O F T H E T E A C H E R ’ S A S S I S T A N T S A S S U P P O R T I V E P E D A G O G U E S A T T H E

P E D A G O G I C F A C U L T Y A T M A T E J B E L U N I V E R S I T Y I N B A N S K Á B Y S T R I C A

Š t e f a n P o r u b s k ý . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 1

C H A R A C T E R I S T I C S O F T H E S T U D Y P R O G R A M „ S O C I A L A N D M I S S I O N A R Y W O R K E R W I T H

R O M A N Y C O M M U N I T Y “

A n n a H u d e c o v á , V i k t ó r i a Š o l t é s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 0

C O N C L U S I O N : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 8

S L O V O N A Ú V O D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 9

N A D N Á R O D N É P A R T N E R S T V O K H E T A N E S

B e a t a K o s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 9

1 . P R E D S T A V E N I E N Á R O D N Ý C H P R O J E K T O V P A R T N E R O V D N S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3

Z L E P Š E N I E P R Í S T U P U K V Z D E L A N I U - P R O S T R I E D O K P R O T I D I S K R I M I N Á C I I N A T R H U P R Á C E -

P R O J E K T E Q U A L Ě . 7 0 / 0 4 – I / 3 3 – 1 . 2

B e a t a K o s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3

P R O J E K T R O M - E Q U A L

H a n n i R i k a l a , M a l l a L a i t i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4

R Ó M S K E Š K O L I A C E A I N F O R M A Ě N É C E N T R U M

R o m e o V a r g a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 8

2 . S I T U Á C I A R Ó M O V A S Y S T É M Y I C H V Z D E L Á V A N I A V K R A J I N Á C H D N S . . . . . 1 4 1

R Ó M O V I A N A S L O V E N S K U

A l e n a H o r v á t h o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 1

E D U K Á C I A R Ó M S K Y C H Ž I A K O V N A S L O V E N S K U – P E D A G O G I C K É P E R S P E K T Í V Y

I v a n P a v l o v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 5

V Z D E L Á V A N I E R Ó M O V V S L O V I N S K U

K a t i c a M l a d e n o v i ę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 2

M E N Š I N O V É S K U P I N Y A F Í N S K Y P R Á V N Y A Š K O L S K Ý S Y S T É M

P i r j o L a a k s o n e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 4

R Ó M O V I A V O F Í N S K U

T u u l a Å k e r l u n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 5

Š K O L E N I E S K U P I N Y D O S P E L Ý C H R Ó M O V P R E O D B O R N É Š K O L Y

H e l e n a K u p i a i n e n , T a i n a C e d e r s t r ö m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 2

P O S T O J E K R Ó M O M Z P O H Ĭ A D U P S Y C H O S É M A N T I C K É H O V Ý S K U M U

S o ĳ a K a r i k o v á , B r o n i s l a v a K a s á ě o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 7

3 . O B S A H V Z D E L Á V A N I A , Ú L O H Y A K O M P E T E N C I E A S I S T E N T A U Ě I T E Ĭ A

R Ó M S K Y C H Ž I A K O V A S O C I Á L N Y C H A M I S I J N Ý C H P R A C O V N Í K O V P R E

R Ó M S K U K O M U N I T U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 3

O P I S Ú L O H A A K T I V Í T R Ó M S K E H O M E N T O R A

A l a n J u r a k o v i c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 3

P R E Z E N T Á C I A Š T U D I J N É H O O B S A H U P R O G R A M U R Ó M S K Y M E N T O R

B r e z i c P e t a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 7

P R Í P R A V A A S I S T E N T O V U Ě I T E Ĭ O V A K O P O D P O R N Ý C H P E D A G Ó G O V N A P E D A G O G I C K E J

F A K U L T E U N I V E R Z I T Y M A T E J A B E L A V B A N S K E J B Y S T R I C I

Š t e f a n P o r u b s k ý . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2

C H A R A K T E R I S T I K A Š T U D I J N É H O P R O G R A M U „ S O C I Á L N Y A M I S I J N Ý P R A C O V N Í K

S R Ó M S K O U K O M U N I T O U “

A n n a H u d e c o v á , V i k t ó r i a Š o l t é s o v á . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 1

Z Á V E R Y S T R E T N U T I A : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 9

I NT RODUCT I ON

TRANS NATI O NAL P ARATNERS H I P KH ETANES

Be at a Ko so v á

I n t he fr ame o f t he p ro jec ts o f E ur o pea n s oc ial fu n d E QUAL fo r y ea rs

2 0 0 4- 20 0 7, t he in stit uti o ns in E u r op ea n c o u ntri es s u b mi tted t he pr oje ct s for

s ea rc hi ng t he e ffici en t a nd i n no va tiv e s o lut io ns o f t h e sit u ati on wi th th e

s o cial ly di sa dv a nta ge d gro u ps o f in h abit an ts on th e l ab o ur ma r k et . In fo ur

c o un tri es – S l ov ak ia, F i nla n d, S l ov e nia an d P ol an d – t he re we re su b mi tt ed th e

p r oje cts ai me d t o the i ncr ea sin g o f t h e e d uc ati ona l an d e mp l oy me n t l ev el o f

t he Ro ma n y mi n o rit y me mb e r s. An d th er e fore , o n th e bas is o f th e mu t u a l

i nt ere st , fo u r i nst itu ti on s - P e da g og ic F a c ult y o f M at ej Be l Uni ver sit y i n

Ba n sk á By st ric a, St ate P ro vin ci al Offic e o f S out he rn Fi nla n d i n He lsi n ki ,

Ro ma n y ed u cat io na l i n for ma tio n ce ntr e i n M ur sk a S o b ot a an d Hig he r S c h oo l

o f E c o n omy i n T a rn o v ha v e c rea te d th e T r an sn ati on al p art ne rs hi p

KHE T ANE S , t ha t me a ns i n Roma n y la n gu a ge “ to ge th er” .

T h e g ui din g ph il os op h y o f tr an s nat io na l p art n ers hi p KHE TANE S is one

o f in cl usio n a n d equ al a cc es s to e d uc ati o n a n d to t h e la bo ur ma r k et . Ge n era l

o b jec ti ves o f est a blis h ed par tne rs hi p ar e:

1 . T o d e velo p e ffec tiv e e du cati o nal pr og ra ms fo r e d u cati ng a n d t rai ni ng

Ro ma y o ut h a nd a d ult s t o r ea ch ful l e mp l o y me nt;

2 . T o cre ate a p pr op ria te co n diti on s for p lac in g Ro ma gra d uat es i n t he la b or

ma r k et;

3 . T o p re se nt Ro ma mi n o ri ty a s an a ttr act iv e cult ur e, wh ic h is a ble t o

s u cce e d i n t he la b our ma r ket .

T h e tr a nsn at io na l p ar tn ers hip h av e ag re ed th at i t s ho uld fo c us o n

i mp r o vi ng t he q u ality o f li fe of t he Ro ma po p ula tio n t hr o ugh i mp ro v ed ac ce ss

t o e d uc atio n an d enh a nc ed pro fe ss io na l s ki lls th at wo ul d ult i ma tel y l ea d t o

g ai n ful emp l o y me n t . All p artn er s al so a gr ee t hat t heir work will b e d o ne wi th

t he ut mo s t r es pe ct fo r Ro ma cu lt ure an d tr ad iti on . F u rt her , a ll p art ne rs ag re e

t ha t t he y wi ll l ear n fr o m e a ch o th er su c ces se s a n d wi ll a n aly ze ea c h o th er

mi s t ak es; wi ll t est ne w a p pro ac h es to e du c ati on a nd wo r k tr ai ni ng a nd j oi ntly

d e vel o p ne w p olic ies o f work wi th Ro ma co mmu n it y .

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