wIOSNA.PDF

Scenariusz zaj ęć zintegrowanych dla klasy III

Blok tematyczny: Wiosna słowem i p

dzlem malowana

Temat dnia: Kolory wiosny.

estetycznych w kontaktach z dziełami literackimi.

Rozwijanie inwencji twórczej i wra

liwo

ci intelektualnej.

Zadania dla ucznia:

1. Rozumienie cicho czytanego tekstu wiersza „Kołysanka wiosenna”;

2. Odczytywanie fragmentów wiersza na wskazany temat;

3. Wskazanie przykładów antropomorfizacji w wierszu;

4. Układanie „nowego wiersza” z wykorzystaniem nowych okre

;

5. Kształtne pisanie uło

onego wiersza;

6. Kolejno

ść

wykonywania działa

;

ny sposób;

8. Kompozycja plastyczna „Wiosenny pejza ż ”;

9. Układanie rytmów muzycznych do utworu typu ABA;

10. Zagranie uło ż onego rytmu na instrumentach perkusyjnych;

11. Ilustrowanie ruchem utworu muzycznego.

zania zadania w ró

Tre

ci edukacyjne:

Polonistyczne:

- słuchanie wzorowo czytanych tekstów literackich

- cicheigło

ne czytanie wiersza

lanie nastroju utworu literackiego

- wykorzystanie tekstu literackiego jako inspiracji do własnych prób literackich oraz

przekładanie go na inne formy ekspresji

- przepisywaniepoł ą czone z uzupełnianiem i przekształcaniem

- tworzenie rodziny wyrazów, utrwalanie poj

cia przymiotnik.

Matematyczne:

- poszukiwanieró

nych metod rozwi

zania zada

tekstowych

- rozwi

zywanie łatwych zada

zło

onych

- wykonywanieoblicze

w zakresie 100.

Muzyczne:

- improwizowanie swobodnym ruchem nastroju i charakteru słuchanej muzyki

- tworzenie rytmu do formy muzycznej ABA, rytmizowanie tekstu

- wykorzystanie prostych instrumentów perkusyjnych do wykonania akompaniamen-

tu.

Cel ogólny: Kształtowanie dozna

7. Przedstawienie rozwi

- okre

Plastyczne:

- malowanie walorowe w zakresie jednej barwy

- przedstawienie dwóch wariantów tego samego tematu

- dobieraniebarwi

rodków wyrazowych do przedstawienia nastroju

Ś rodki dydaktyczne: wiersz Z. Beszczy ń skiej „Kołysanka wiosenna”, nagranie piosenki

„Kwiecie ń ”, kartoniki z działaniami, zadania z tre ś ci ą , karty pracy,

instrumenty perkusyjne, kartki, farby, p

dzle, wykre

lanka litero-

wa, okre

lenia zamienne do wiersza.

P R Z E B I E G Z A J

ĘĆ

Czynno

ci nauczyciela

Czynno

ci ucznia

1/ Powitanie zebranych piosenk

„Wszyscy

do siebie

na obwodzie koła ś piewaj ą : „Wszyscy s ą witam

Was, zaczynamy bo ju

s ą ” – wita si ę razem z dzie ć mi

czas.

Jestem ja, jeste

Ty (gestem pokazuj

na siebie,

)

Na słowa raz, dwa, trzy zewn

niej na koleg

trzne koło rusza w

prawo klaszcz ą c w r ę ce 3 kolejnych kolegów.

piew powtarzamy a

wszystkie dzieci przywitaj

ze sob

2/ Wprowadzenie do tematu.

Nauczyciel dzieli klas

2/ Uczniowie rozwi

zuj

wykre

lank

. Gotowy

na 2 grupy. Ka

dej

napis wieszaj

na tablicy.

grupie wr

cza kartk

z wykre

lank

literow

Karta nr 1.

oraz długie paski papieru do zapisania roz-

wi ą zania wykre ś lanki.

W napisanym ci

gu liter, wykre

lcie co drug

a dowiecie si

co b

dzie tematem naszej lekcji.

Rozwi

zanie napiszcie na kartkach

3/ Pyta uczniów kto maluje p

dzlem, a kto

3/ Słowem maluj

poeci, pisarze, a p

dzlem mala-

słowem?

My na dzisiejszej lekcji zamienimy si ę w ma-

larzy i poetów.

rze.

wiersza „Zielona

kołysanka”, wskazuje na co uczniowie maj

ne słuchanie czytanego wiersza

Swobodne wypowiedzi n.t wiersza b

ce odpo-

zwróci

uwag

podczas słuchania utworu

wiedziami na postawione pytania.

roku opisuje autorka?

- jaki jest nastrój tego wiersza?

- jakichokre

por

ywa poetka do opisania

pory roku?

- jakmy

lisz dlaczego wiersz nosi tytuł

„Kołysanka wiosenna”/

1/ Uczniowie ustawieni parami – twarz

pó

4/ Zapoznaje dzieci z tre

4/ Uwa

- jak

5/ Rozdaje kartki z wierszem. Karta nr 2

- Jaki wyraz najcz

5/ Wyszukiwanie w wierszu powtarzaj

cego si

ęś

ciej powtarza si

przymiotnika zielony,

wierszu?

- Jaka to cz

mowy?

- Policz, ile w wierszu wyst ę puje ró ż nych

form przymiotnika „zielony”,

- Wyszukaj w tek

ęść

okre

laj

jaka to cz

ęść

mowy

Podaj

liczb

powtarzaj

cego si

wyrazu

cie rzeczowniki z ró

nymi

wyszukany rzeczownik z przymiotni-

kiem, zmieniaj

formami przymiotnika zielony i zmie

tam

liczb

pojedyncz

na mnog

gdzie trzeba liczb

pojedyncz

na mnog

w wierszach cechy

ludzkie przedmiotom, ro

sto nadaj

6/ Cicho czytaj

wiersz, odszukuj

odpowiednie

linom czy zjawiskom

fragmenty i gło

no odczytuj

atmosferycznym.

Podanie przykładu antropomorfizacji.

Odszukajcie w wierszu przykłady nadawania

takich cech i odczytajcie je.

7/ Czy te okre

lenia z wiersza mo

na zmieni

Podaj

przykłady zmiany okre

: np zielone

na inne. Podajcie przykłady.

schody – kr ę te schody. itp.

8/ Zapowiada układanie „nowego” wiersza.

Wywiesza na tablicy plansz ę z okre ś leniami

do zmiany wiersza.

Karta nr 3

Przeczytajcie uwa

lenia.

Z u ż yciem podanych okre ś le ń układaj ą i zapisuj ą

„nowy” wiersz w zeszycie.

Nadanie tytułu.

Gło

podane okre

nie okre

lenia za pomoc

ne odczytanie nowo uło

onych wierszy.

c ich za-

miast przymiotnika zielony. Napiszcie nowy

wiersz i nadajcie mu tytuł.

Oprócz podanych przeze mnie okre

ywaj

Wspólna ocena prac i trafno

ci doboru tytułu.

cie równie

zapisa

własne, a wówczas Wasze

wiersze b

ró

norodne.

9/ Który wiersz Wam si

podoba bardziej i

9/ Dokonuj

wyboru ładniejszego wiersza i uza-

dlaczego?

sadniaj

swoje zdanie.

10/ Wykonamy teraz prac

plastyczn

, ilustru-

10/ Przygotowuj

kartki, farby, p

dzle, naczynka z

wiersz.

Uwa ż nie słuchaj ą instrukcji wykonania pracy pla-

stycznej

Wyja

nia sposób wykonania pracy plastycznej.

Zegnijcie kartk

na pół, potem j

rozłó

cie

wiersza „Kołysanka wiosenna”, a na drugiej

do wiersza ze zmienionymi okre

leniami.

Jakich barw b

dziecie u

ywa

do wykonania

Tylko barwy zielonej

pierwszej ilustracji?

Jak mo ż na zró ż nicowa ć t ę barw ę ?

Jakie kolory b

w drugiej ilustracji?

U ż ywaj ą c ró ż nych odcieni i nasycenia

ró

norodne barwy, zgodnie z wyst

puj

cymi

w wierszu. Praca samodzielna

Omawiaj

Powiedzcie co przedstawiaj

wasze prace.

prace, wybieraj

najładniejsze. zawie-

najbardziej podo-

ba przez poło ż enie pod ni ą ż etonu.

prace plastyczne na tablicy dydaktycznej pod

tematem bloku.

Odczytuj

6/ Poeci cz

8/ Czytaj

których zmienicie wiersz, u

wod

Na jednej połowie namalujcie ilustracj

Wybierzcie te która wam si

szaj

11/ Okre

lenie budowy wiersza, rytmizowanie

11/ Odpowiadaj

na postawione pytania, wykorzy-

tekstu.

Jak

stuj

c tekst wiersza.

ma ten wiersz?

Z ilu wersów si

budow

składa?

Z ilu wersów składa si ę ka ż da zwrotka?

Czy ma on budow

Spróbujcie rytmicznie odczyta

rytmiczn

wiersz.

Rytmiczne czytanie wiersza; ustalenie metrum ¾.

W jakim metrum mo

emy go odczyta

12/ Rozdaje karty nr 4

Przeczytajcie uwa

. Układanie

rytmu; zapisanie układu rytmicznego o budowie

ABA

Odczytuj

nie polecenia i wykonajcie

je samodzielnie.

Zagrajcie na dzwonkach uło

ony rytm.

układy rytmiczne.

Ch ę tni uczniowie graj ą swój utwór.

i wyklaskuj

”.

zwró ć cie uwag ę na tempo i dynamik ę , zilu-

strujcie ruchem jej tre

pt. „Kwiecie

13/ Słuchanie nagrania i swobodne ilustrowanie

ruchem jej tre ś ci.

ść

ciowym.

Rozdaje dzieciom kartoniki z działaniami na

dodawanie i odejmowanie w zakresie 100.

Zapowiada podział klasy na II grupy. Dzieci,

których wyniki działa

wiczenia w rachunku pami

14/ Powrót do ławek.

Losuj ą karteczk ę z działaniem, zapisuj ą wynik.

Gło

ne odczytywanie wykonanego obliczenia i

ustalenie grupy.

liczb

parzyst

tworz

I grup

, wyniki nieparzyste tworz

drug ą grup ę .

15/ Zapowiada mini konkurs matematyczny.

Dzieci z ka

15/Ka

da grupa rozwi

zuje zadanie w karcie pra-

pracy nr

5 z tre ś ci ą zada ń matematycznych oraz obli-

cze

dej grupy otrzymaj

kart

cy.

do wykonania. Ka

da grupa ma za zada-

Wybrani uczniowie z ka

dej grupy prezentuj

zanie zadania w sposób

algebraiczny i graficzny.

rozwi

zania na tablicy.

Uczniowie przeciwnej grupy sprawdzaj

popraw-

ść

wykonania i sposoby rozwi

Za ka ż de poprawnie wykonane zadanie przy-

znaje grupie

eton oraz dodatkowy punkt za

Grupa, która zbierze najwi

ksz

liczb

punktów

dy sposób rozwi

zania zadania

zdobywa tytuł „mistrz matematyki”.

16/ Podsumowanie dnia, aktywno

ci uczniów i

c na

drzewie listki z napisem – Jestem z siebie zadowo-

lony.

Dobrze pracowałem

Mogłem pracowa ć lepiej.

samooceny pracy przypinaj

ocena ich pracy

17/ Zadanie pracy domowej

a) Ułó

17/ Zapisuj

prac

domow

do zeszytów.

krótki wiersz o wybranej porze roku z

powtarzaj ą cym si ę okre ś leniem przymiot-

nika oznaczaj

cego kolor.

b) Rozwi

ąż

zadanie, a rozwi

zanie przedstaw

za pomoc

drzewka

W 5 pudełkach jest po 6 kredek, a w 7 pu-

dełkach po 8 kredek. Ile kredek jest we

wszystkich pudełkach?

18/ Po ż egnanie piosenk ą „Witaj wiosno”.

18/ Wspólnie ś piewaj ą piosenk ę

12/ Czytanie ze zrozumieniem polece

13/ Wysłuchacie piosenk

14/

nie przedstawi

rozwi

16/Dokonuj

KARTA nr 1

Z szeregu wykre

l co drug

liter

, rozwi

zanie zapisz na pasku papieru.

I grupa

WOISORSLNHAŁSBŁRODWCEKM

INPB

LDWZHLUEBMKM

AKLŁONWSARNTA

II grupa

KROWLPOSRMYAWGIEOFSRNAYO

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: