Internet i pornusy.pdf

Beata Sławińska-Kopyś

Starachowice

Wyszukiwanie stron internetowych o tematyce pornograficznej przez

uczniów

- analiza i opis przypadku problemu wychowawczego w bibliotece szkolnej.

Identyfikacja problemu

Uczniowie korzystający z Internetu w bibliotece szkolnej łamią regulamin korzystania ze

stanowisk komputerowych, w którym znajduje się punkt mówiący o tym, że uczniowie mogą

wykorzystywać Internet tylko w celach edukacyjnych. Zdarzają się użytkownicy, którzy

wyszukują strony internetowe zawierające treści o tematyce pornograficznej.

Uczniowie, których to zjawisko dotyczy, to głównie chłopcy, uczniowie klas II – IV. Tak

więc są to uczniowie w wieku dorastania, w wieku 16-18lat .

Geneza i dynamika zjawiska

Dostęp do Internetu w bibliotece szkolnej to niewątpliwie atrakcja dla uczniów i szybki

dostęp do wielu informacji w nim zawartych. Jest to również nowa rola i dodatkowe obowiązki

dla nauczyciela-bibliotekarza, „gospodarza” takiej biblioteki. Młodzież wykorzystując swoje

umiejętności obsługi komputera, stara się „maskować” przeszukiwane treści w Internecie.

Ponieważ w czytelni znajduje się 8 stanowisk komputerowych nauczyciel bibliotekarz nie jest w

stanie kontrolować całego czasu pracy przy komputerze każdego ucznia, zwłaszcza w godzinach

rannych i popołudniowych , kiedy pracuje w składzie jednoosobowym. „Wychwytywane” osoby,

a także przeglądanie folderu „Historia” w przeglądarce internetowej, w którym znajdują się

adresy stron przeglądanych w przeciągu ostatnich 2 tygodni świadczą o zaistniałym problemie.

Niektórzy uczniowie wykorzystują każdą nadarzającą się sytuację, kiedy nauczyciel-

bibliotekarz zajmuje się codziennymi obowiązkami. Są to w większości uczniowie sporadycznie

korzystający z biblioteki, gdyż w większości przypadków konieczne jest wylegitymowanie

ucznia, aby potwierdzić jego przynależność do społeczności szkolnej, można więc sądzić, ze

wykorzystują swą anonimowość. Uczniowie często korzystający ze zbiorów biblioteki i z

Internetu w bibliotece szkolnej, rozpoznawani bez problemów przez nauczyciela-bibliotekarza,

nie korzystają ze stron o w/w tematyce, przestrzegają regulaminu korzystania ze stanowisk

komputerowych w bibliotece.

Program Internet Explorer umożliwia kilka sposobów wprowadzania adresów URL.

Jednym z popularniejszych jest wybranie adresu z listy ostatnio odwiedzanych witryn – dostępnej

na pasku adresu. Jest to wygodny i często używany sposób wybierania adresów internetowych.

Jest to również przyczyną przypadkowego trafiania na określone adresy, które były

wykorzystywane przez poprzednich użytkowników danego komputera.

Niektóre witryny internetowe o treściach pornograficznych są tak skonstruowane, iż bez wiedzy

użytkownika instalują na dysku twardym komputera programy łączące z wieloma innymi

stronami tego typu. Niedoświadczony użytkownik komputera nie jest w stanie samodzielnie

usunąć ich ze swojego komputera (np. programy te dokonują zmian w Rejestrze komputera).

Znaczenie problemu.

Problem ten poruszany jest dość często w literaturze fachowej dotyczącej korzystania

z Internetu przez dzieci i młodzież. Musimy pamiętać, że oprócz wartościowych informacji,

Internet zawiera wiele treści szkodliwych dla młodego człowieka. Dostępne są w nim strony

pornograficzne, pedofilskie, o narkomanii, sektach i inne, których przeglądanie przez osoby

nieletnie lub nieprzygotowane psychicznie może odnieść fatalne skutki dla ich późniejszego

dorosłego życia. Wpływ Internetu na psychikę ludzi (zwłaszcza młodych) jest bardzo

zróżnicowany i zdeterminowany przez wiele czynników, które jeszcze nie są do końca znane.

Musimy zdać sobie sprawę, że młodzież starsza jest mniej podatna na działanie

czynników wychowawczych, ma prawie zawsze z reguły własne zdanie w sprawach dotyczących

płci i życia płciowego, a ponadto jest już w jakiś sposób czynnie zaangażowana w życiu

erotycznym. Należy zwrócić również uwagę na to, iż zdarzają się przypadki uczniów, którzy

odnoszą się wulgarnie lub wręcz wyzywająco do wszystkiego, co szkoła mówi na temat płci.

Młodzież w wieku dorastania potrzebuje przede wszystkim oddziaływania korekcyjnego,

które umiejętnie skieruje rozbudzoną już erotykę na właściwe tory. Pornografia dostępna przez

Internet może ten proces bardzo poważnie zaburzyć. „ Pornografia, szczególnie u młodych ludzi,

może wywoływać szkody polegające na tym, że życiu seksualnemu przyznają oni zbyt wielką

rolę, że uznają je za sprawę nadrzędna w stosunku do innych, że przejaskrawione pożądanie

erotyczne stępi ich wrażliwość na inne uczucia.” 1 Należałoby się zastanowić nad samym

pojęciem pornografii. Aleksander Radwański w swoim artykule zamieszczonym w EBIB

podejmuje tę tematykę, pisząc : „Pomimo wytężonego wysiłku prawników i seksuologów nie

dopracowano się jednolitej definicji, która mogłaby rozstrzygać co jest już pornografią, a co tylko

śmiałą erotyką. Zwykle przyjmuje się definicję operacyjną, która za pornografię uznaje obraz,

tekst lub wypowiedź wywołującą podniecenie seksualne. Słabości takiej definicji są aż nadto

oczywiste”. 2

Internet jako nowe medium XXI wieku pomimo 30-letniej historii nie jest jeszcze do

końca poznane. O zagrożeniach jakie ze sobą niesie mówi się coraz więcej. Ogrom wysiłku

wychowawczego , jaki przypada w udziale szkole, nieustannie się zwiększa i problemy

wychowawcze związane z wykorzystywaniem internetu jako źródła informacji do nich dołączyły.

Nowoczesna szkoła przejęła od rodziny dużą część obowiązków, które mają wpływ na

kształtowanie się charakteru człowieka. Problem pornografii w Internecie to kolejny

„obowiązek” szkoły, gdyż większość uczniów nie posiada dostępu do internetu w domu

i w większości przypadków szkoła jest często jedynym miejscem gdzie uczeń może korzystać

z zasobów internetu.

Prognoza.

„Chęć zdobywania informacji i poznawania zagadnień związanych z życiem seksualnym

człowieka, tak przecież normalna u młodzieży, a pogłębiona, często występującym, brakiem

rzetelnego i prawidłowego uświadomienia, jest przyczyną gonitwy za erotycznymi sensacjami. W

tych okolicznościach łatwo młodemu chłopakowi zetknąć się z pornografią” 3

Należałoby się zastanowić, czy chcemy chronić młodzież przed takimi wpływami, czy też

raczej przygotować je na zetknięcie się nimi.

Radwański A., Internet - źródło informacji czy narzędzie rozpowszechniania pornografii? EBIB, 1999:02 [maj]

3 Jaczewski A., Żmijewski J., O dorastaniu i dojrzewaniu Warszawa 1981 s. 64

1 Jaczewski A., Żmijewski J., O dorastaniu i dojrzewaniu Warszawa 1981 s.65

Jest w tej chwili szereg rozwiązań software'owych (np. NetNanny ), które potrafią

blokować dostęp do pornografii na poziomie pojedynczego komputera (mechanizm filtrowania

jest też wbudowany w Internet Explorer ) lub całej sieci lokalnej (zapewnia to np. Border

Manager ). Dokonuje się to przez informowanie o niebezpiecznych rewirach, zamykanie dostępu

do nich albo zatrzymywanie stron zawierających np. wulgarne słowa, bądź inne.

Internet Explorer ma wbudowane opcje Klasyfikator treści i Zabezpieczenia

(Narzędzia/Opcje internetowe) , które mogą ograniczać dostęp, stosując system oceny zawartości.

Internet Explorer, korzysta z PICS (Platrofm for Internet Content Selection, czyli platformy

wyboru treści internetowych). Zakazem można objąć język, nagość, przemoc, wybierając jedną z

tych dziedzin w Opcjach internetowych z menu Zawartość. Jednak skuteczność takiego działania

jest doraźna, poza tym stosując te ograniczenia blokujemy dostęp do większości stron, nawet tych

wartościowych.

Należy rozpatrzyć również fakt, że bariera dostępu do jakiejkolwiek strony może tylko

zwiększyć jej atrakcyjność, na zasadzie „zakazanego owocu”.

Stosowanie całkowitego zakazu w szkole nie gwarantuje rozwiązania problemu nie

gwarantuje nam sukcesu, gdyż część młodzieży ma niekontrolowany dostęp do Internetu w domu

i kawiarenkach internetowych. Dlatego też należałoby zastanowić się nad podjęciem działań

mających na celu uświadomienie młodzieży o zagrożeniach, o których na razie nie zdają sobie

sprawy i tu działania winny być podjęte zarówno przez różnych nauczycieli jak i wychowawców,

pedagogów szkolnych, itp.

Tak więc aby rozwiązać zaistniały problem należy zastosować zarówno oddziaływania

wychowawcze zmierzające do uświadomienia młodzieży o negatywnym wpływie pornografii na

psychikę młodego człowieka i wypaczenie poglądu na sprawy życia seksualnego jak również

zabezpieczenia poprzez zastosowanie odpowiedniego oprogramowania komputerów.

Zabezpieczenia te możemy wprowadzić w szkolnej sieci i w ten sposób ograniczyć czy też

uniemożliwić dostęp do „zakazanych” treści. Jednak, podkreślam raz jeszcze nie mamy

możliwości kontrolowania korzystania z Internetu przez młodzież w kawiarenkach internetowych

czy w domu.

Koniecznym w tej sytuacji staje się również fakt nawiązania współpracy z rodzicami,

którzy często sami nie korzystają z Internetu. W wielu przypadkach nie korzystają z komputera i

nie umieją się nim posługiwać. Często też nie są w pełni świadomi zagrożeń jakie za sobą niesie

Internet i są zadowoleni, że ich dziecko wykorzystuje Internet do nauki i wiele czasu spędza

przed komputerem. Dlatego też działaniami zmierzającymi do rozwiązania zaistniałego problemu

należałoby objąć również rodziców.

Prognoza: przewidywania co do skuteczności oddziaływań,

prognoza negatywna: wzrost tendencji negatywnych (wzrost liczby przeglądanych stron o

wskazanej tematyce, a więc : wypaczenie poglądów na sprawy erotyki i życia seksualnego;

wzrost negatywnych zachowań młodzieży – wyzywających, wulgarnych, agresywnych... ),

prognoza pozytywna: świadome, „mądre” korzystanie z Internetu i równocześnie utrudniony

dostęp do stron zawierających treści szkodliwe dla młodego użytkownika sieci

Propozycje rozwiązania

Cele : ograniczenie dostępu do stron zawierających treści pornograficzne i inne treści szkodliwe,

wskazanie wartościowych miejsc w sieci,

Zadania:

Zadania naprawcze: wspólne działania z zarządcą serwera dotyczące wykorzystywanego

oprogramowania, dokładna identyfikacja użytkowników Internetu w bibliotece szkolnej

mająca na celu wykluczenie anonimowości, kontrolowanie przebiegu sesji połączenia

internetowego poprzez obserwacje

Zadania profilaktyczne: rozmowy indywidualne, cykl spotkań z młodzieżą i ich rodzicami

mające na celu uświadomienie zaistniałego problemu.

Plan oddziaływań:

Wprowadzenie ograniczeń treściowych w dostępie do stron internetowych

(oprogramowanie),

Systematyczne kontrolowanie przebiegu sesji poprzez przegląd folderu Historia i zeszytów

wpisów osób korzystających z komputerów w bibliotece szkolnej w celu ustalenia osób

łamiących regulamin korzystania z Internetu w bibliotece szkolnej.

Indywidualne rozmowy z uczniami łamiącymi regulamin korzystania z Internetu, a w razie

konieczności kontakt z rodzicami tych uczniów.

Współpraca z wychowawcami klas.

Przeprowadzenie cyklu lekcji na temat zagrożeń płynących z Internetu w ramach edukacji

czytelniczej i medialnej a także lekcji wychowawczych, ze szczególnym uwzględnieniem

klas w których ten problem został zidentyfikowany, szukanie odpowiedzi na pytanie : sztuka

czy seks ?

Przeprowadzenie specjalnej Rady Pedagogicznej poświęconej tematyce treści szkodliwych w

Internecie, aby uczulić na to zjawisko wszystkich nauczycieli,

Zapoznanie rodziców z w/w problematyką na klasowych zebraniach rodziców.

Beata Sławińska-Kopyś

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: