2
HANDOUT - Kryteria poprawności testów językowych.
1. Kryteria poprawności sprawdzianu czy testu:
n Kryterium trafności (validity)
n Kryterium rzetelności (reliability)
n Kryterium praktyczności (practicality)
n Kryterium wartości dydaktycznej testu (didactic value)
Kryterium trafności (validity)
2. Jeżeli chodzi o konstrukcję testu wyróżniamy dwa rodzaje trafności:
-wewnętrzna
-zewnętrzna
3. Trafność wewnętrzna dzieli się na:
- trafność treści (content validity) –zgodność treści tekstu z celami i treściami nauczania
- trafność teoretyczna/konstrukcyjna (construct validity) – czy tekst jest zgodny z założeniami naszej metody i czy jest zgodność między wynikami w zadaniach tekstowych badających to samo zagadnienie różnymi sposobami
- trafność fasadowa/powierzchniowa (face validity) – czy uczniowie mają pozytywne nastawienie do zastosowanych technik
4. Trafność zewnętrzna dzieli się na:
- trafność prognostyczną (predictive/prognostic validity)- współzależnośc między wynikami osiąganymi przez ucznia w naszym tekście a wynikami winnych testach czy sprawdzianach tego samego typu, w jakich będzie uczestniczyć w niedalekiej przyszłości
- Trafność diagnostyczna / równoczesna (concurrent validity) –ustalona na podstawie kryteriów leżących „za zewnątrz” testu- tu miernikiem jest wynik uzyskany przez ucznia równolegle w tym samym czasie, lecz na podstawie innego testu.
Kryterium rzetelności (reliability)
5. Wyróżniamy dwa rodzaje rzetelności:
-rzetelność testu jako zespołu działań
-rzetelność oceny wyników testu
6. Na czym polega Rzetelność testu jako zespołu zadań (test reliability) – cecha która pozwala by uczeń uzyskiwał jednakowe lub przynajmniej bardzo zbliżone wyniki kilkakrotnie wypełniając ten sam test oczywiście pod warunkiem że w okresach między każdorazowym wykonywaniem zadań uczeń nie opanowuje dodatkowo materiału objętego sprawdzianem.
7. Rzetelność oceny wyników testu (scoring reliability, intertester reliability) – chodzi o to, by osoba sprawdzająca wypełniony test oceniła go za każdym razem w jednakowy sposób, lub by dwie różne osoby oceniające dany test wystawiły identyczną ocenę punktową.
Rzetelność oceny wyników jest ściśle uzależniona od sposobów konstruowania zadań testowych – najmniejsza rozbieżność (właściwie zerowa) jest w ocenie zadań typu multiple choice, gdzie uczeń wybiera jedną z podanych możliwości; największa rozbieżność w ocenie jest w przypadku zadań otwartych np. swobodnej wypowiedzi lub odpowiedzi na pytania otwarte.
8. Na czym polega Test practicality (praktyczność testu) ?
Praktyczność testu to ta jedna cecha która pozwala nam uzyskać precyzyjny pomiar bez nadmiernego nakładu czasu, sił i kosztów.
To kryterium wiąże się też z doborem technik kontroli. Pewne techniki charakteryzują się ogromną trafnością – np. True/False w testowaniu rozumienia ze słuchu, czy multiple choice w czytaniu ze zrozumieniem.
Praktyczność testu to także autentyczność komunikacyjna jego zadań.
9. Co nauczyciel musi brać pod uwagę konstruując test aby spełniał on Didactic value of the test - (wartości dydaktyczna testu) ?
- Kontrola ma być jeszcze jedną okazją do…. Kontaktu z językiem w jego możliwie autentycznej a nie sztucznej szkolnej postaci.
- Rodzaj zadań stawianych przed uczniami powinien być…..zbliżony do tych jakie stan przed nimi w prawdziwej ….
DON’T FORGET TO TEST THE TEST
hala12