NA MIESIĄC LUTY 2003 DLA DZIECI
4 –5 LETNICH
TEMATYKA:
1. JEZTEM ZIMA, ZIMA BIAŁA – od 03.02. – do 14.02 2003 r.
2. IDZIEMY DO SKLEPU Z ZABAWKAMI – od 17.02. – do 28.02. 2003 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z podstawowymi właściwościami śniegu i lodu.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 4 s16 ; poziom III p.1 s.16
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom II p. 1,4 s.18 ; poziom III p.1,3, s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom II p.3 s.22 poziom III p 4,8 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom III p.2a,e s.32
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom II p.3a,d,cs.35; poziom III p.3 s. 36
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom II p.2a,b,e s.38; poziom III p.2b,c s.39
III. EDUKACJA RUCHOWA
1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy –poziom II p.1,2,3,5,6,7 s.58 poziom III p.1,2,3,4,7 s.58-59
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom II p. 4,5 s.76; poziom III p.2,4,5,6,9 s.77
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom II p.4,5 s.80; poziom III p.3,9, s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom II p.1,2,4,5,6 s.83; poziom III p. 1,3,4,5,6,7,8 s.83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom II p 1,2,3 s.86; poziom III p.1,2,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p 2,6 s.89; poziom III p. 1,4,7,9 s.90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1,7,8 s.96; poziom III p.1,9 s.97
3. Przygotowuję się do pisania - poziom II p.2,3,6 s.102; poziom III p.3,6 s.103
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO – ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami – poziom II p.4,5 s.129; poziom III p.8 s.130
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom II p.2,3,6,9, s.135; poziom III p.4,6, s.136.
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138 poziom III p.2,5 s.139
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom II p.2 s.141; poziom III p.3 s.141
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom II p.3,4,6,8 s.142; poziom III p.2,3, s.143
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,2,5, s148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Zimo baw się z nami” H. Bechlerowej – słuchanie opowiadania ilustrowanego serią obrazków – dzieci powinny: wyszukiwać właściwy obrazek do poszczególnych fragmentów utworu, rozwijać umiejętność prowadzenia dialogu (5 l.).
„Śnieg” – słuchanie wiersza I. Salach - dzieci powinny: zapoznać się z możliwością przeprowadzenia zabaw na śniegu, spędzania czasu wolnego na powietrzu również zimą, zwrócić uwagę na bezpieczne wykorzystanie śniegu.
„Czy śnieg jest czysty?” – rozmowa połączona z działaniem – dzieci powinny: zapoznać się ze zmiennymi właściwościami śniegu – topnienie, przeprowadzić doświadczenie w celu sprawdzenia stanu czystości śniegu.
„Czyje sanki lepsze” – historyjka obrazkowa do opowiadania M. Jaworczakowej – dzieci powinny: wyciągać wnioski przyczynowo – skutkowe, ułożyć obrazki wg. kolejności, zgodnie z treścią utworu, rozumieć znaczenie pojęć: koleżeństwo, uczynność.
„Zimowy obrazek” – naklejanie z gotowych elementów (biały papier) - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, przez posługiwanie się klejem, estetycznie wykonać pracę. (5 l.)
„Kolorowe bałwanki” –lepienie z masy solnej - dzieci powinny: doskonalić formułowanie kulki oraz nazywanie wielkości kulki. kształcić wyobraźnię przestrzenną (4 l.); poznać rzeźbę jako dziedzinę sztuk plastycznych (5 l.);
„Kolorowe szybki” – zabawy z zamarzaniem wody - dzieci powinny: eksperymentować z wodą, obserwować zmianę stanu wody pod wpływem zmiany temperatury (5 l.)
„Śniegowe budowle” – lepienie ze śniegu figur - dzieci powinny: lepić ze śniegu dowolne budowli np. kule śniegowe, domy (4 l.), toczyć kule śniegowe, ustawiać je jedna na drugiej tworząc bałwanka (5 l.)
„Pani Zima” – opowieść ruchowa - dzieci powinny: zapoznać się z nową zabawą, rozwijać poczucie rytmu, reagować na sygnały muzyczne (5 l.)
„Nasza zima zła” – odtwarzanie rytmu podanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu, podjąć próbę dokładnego zrytmizowanego zdania podanego przez n-la .(4,5 l.)
„Zima” – słuchanie muzyki („Cztery pory roku – Zima” Vivaldi), połączone z twórczością plastyczną – dzieci powinny: wypowiadać się nt. doznanych wrażeń i odczuć, zapoznać się z możliwością odbioru muzyki i wyrażenia jej w formie plastycznej, kształcić inwencję twórczą (5 l.)
„Zła zima” – śpiewanie piosenki – dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, rozwijać poczucie rytmu (4,5 l.)
Utrwalenie dziecięcych zabaw dydaktycznych z orientacji w przestrzeni np. „Gdzie schowała się lalka?”, „Chodzenie pod dyktando” „Układamy prosty rytm” (4,5 l.)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem
- biegu: „Zaprzęgi” – poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach.
- rzutu: „Rzucanie śnieżkami” – wyrabianie pewności rzutu
I i III CZĘŚĆ DNIA
„ Na saneczkach” – próby recytowania wiersza indywidualnie lub zbiorowo, mówienie umiarkowanym głosem.
„Zimowe zabawy” –wypowiedzi dzieci na temat oglądanych w książkach i czasopismach ilustracji.
„Wirujące śnieżynki” – ćw. oddechowe – kształcenie prawidłowego wdechu i wydechu.
„Zimowy spacer” – określanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych – zachęcenie do obserwacji przyrody.
„Zimowa zgaduj – zgadula” – rozwiązywanie prostych zagadek o tematyce zimowej.
„Bezpieczne zabawy na śniegu” – rozmowy w małych zespołach – uwrażliwienie dzieci na zachowanie bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw.
Słuchanie krótkich opowiadań na bliskie tematy: - „Zjeżdżamy z górki” H. Łochocka
- „Hej na sanki” B. Kossuth – uważne słuchanie tekstu mówionego
„Zabawy na śniegu” – ćw. artykulacyjne – poprawne wymawianie grup spółgłoskowych np. drr, dzyń, szur – szur, itp.
„Zimowe zabawy na śniegu” – zabawy samorzutne na podwórku p- lnym – stwarzanie wesołej, sprzyjajacej zabawie atmosfery.
„Sposoby na mróz” – rozmowy okolicznościowe i samorzutne zabawy na podwórku przedszkolnym, zapoznanie dzieci ze sposobem radzenia sobie z mrozem.
„Jak się bawią dzieci?” – zabawa gramatyczna – próby mówienia o przeżytych wydarzeniach, pojedyncze udzielenie odpowiedzi.
Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz M. Konopnickiej „Zła zima” – ćw. mięśni warg przy wymawianiu zgłosek „hu, hu, ha”.
„Zima” - prace społeczno – użyteczne – wyeksponowanie w kąciku książki wystawki na określony temat
„Mróz na szybie” – rysowanie na czarnym kartonie białą kredą- wypowiadanie się nt. własnej pracy.
CEL GŁÓWNY: Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych.
CEL KSZTAŁCĄCY: Obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim otoczeniu przedszkola: podstawowe czynności.
4. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom II p. 1,4 s.18 ; poziom III p.1,3, s.19
5. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom II p.3 s.22 poziom III p 4,8 s.23
4. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
5. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
6. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy –poziom II p.1,2,3,5,6,7 s.58 poziom III p.1,2,3,4,7 s.58-59
2. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.1,7,8 s.96; poziom III p.1,9 s.97
3. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami – poziom II p.4,5 s.129; poziom III p.8 s.130
4. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2,5 s.138 poziom III p.2,5 s.139
5. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom II p.2 s.141; poziom III p.3 s.141
6. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom II p.3,4,6,8 s.142; poziom III p.2,3, s.143
4. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,2,5, s148;
„W sklepie z zabawkami” – wycieczka do sklepu rozmowa połączona z obserwacją - dzieci powinny: obserwować pracę ekspedientki, zapoznać się z wyglądem sklepu, oglądać ekspozycje zabawkowe w sklepie, porównać ułożenie zabawek na wystawie z tymi, które są na półkach w sali (4,5 l.)
„W sklepie” – słuchanie opowiadania I. Salach - dzieci powinny: zapoznać się z zachowaniem Basie w sklepie: używanie form grzecznościowych, uprzejme zachowanie się w stosunku do ekspedi...
dyrektor-1