CZERWIEC (2TYG.).doc

Cele ogólne

Cele operacyjne

Sposoby realizacji

Ewaluacja

- Budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem.

(obszar nr I)

- Doskonalenie swobodnego poruszania się na czworakach.

(obszar nr II)

Dziecko:

- Wie, kto obchodzi swoje święto 1 czerwca.

- Potrafi swobodnie poruszać się na czworakach.

- Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „Taki sam i inny”- wykonywanie określonych poleceń;

- Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz „Kolorowy pociąg”- rozwiązywanie zagadki; określenie jak nazywa się święto wszystkich dzieci; wyjaśnienie znaczenia słowa międzynarodowy; rozmowa z dziećmi na temat inscenizacji: Jakiej narodowości dzieci wsiadały kolejno do pociągu?, Jak nazywały się kraje, z których pochodziły?;

- Zabawa dydaktyczna „Kraje i ich mieszkańcy”- dopasowywanie nazw różnych krajów i ich mieszkańców do ilustracji;

- Odczytywanie zdań o dzieciach z różnych krajów; dopowiadanie zakończeń zdań; kolorowanie rysunków wybranych dzieci – Karta pracy cz. 4, s. 34-35.

- Ćwiczenia gimnastyczne z elementami czworakowania: Zestaw XXV;

- Zabawy orientacyjno-porządkowe „Różne powitania”, „Samoloty”;

- Zabawy ruchowe – „Pociągi”, „Budujemy dom”;

- Ćwiczenia poranne „Zabawy przedszkolaków”;

- Spacery w pobliżu przedszkola.

- Rozwijanie zainteresowania życiem dzieci.

(obszar nr I)

- Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

(obszar nr I)

- Wypowiada się na temat ulubionych zabaw.

- Tworzy kompozycje z wykorzystaniem różnych materiałów.

- Słuchanie wiersza D. Gellnerowej „ Dzieci”– rozmowa na temat Czy dzieci są takie, jak mówi wiersz?; omówienie ilustracji dotyczących wiersza;

- Rozmowa z dziećmi na temat – Co najbardziej lubią dzieci?, zapisywanie propozycji przez nauczyciela wokół hasła: Dzieci lubią…

- Oglądanie ilustracji w podręczniku: opisywanie w jaki sposób bawią się przedstawione na nich dzieci; porównywanie ich zabaw z zabawami przedszkolaków; odczytywanie napisów; określanie czy pasujące do nich przedmioty znajdują się na ilustracji.

- Zabawa plastyczna „Zaczarowany świat dziecka” – podawanie przez dzieci propozycji, jak chciałyby aby, wyglądał ich zaczarowany świat; zapoznanie ze sposobem wykonania prac; wykonanie pracy plastycznej na dużych arkuszach papieru z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych; samodzielne działania dzieci – zwrócenie uwagi na estetykę wykonania prac, rozplanowanie powierzchni i jej zagospodarowanie; prezentacja powstałych prac, wypowiedzi autorów na ich temat.

- Kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie 10.

(obszar nr II)

- Rozwijanie umiejętności wokalnych.

(obszar nr II)

- Liczy w zakresie 10.

- Śpiewa piosenkę.

- Opowieść matematyczna „Zabawa w chowanego” – przedstawienie bohatera opowieści z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Lunamuk i sylwety postaci; opowiadanie nauczyciela o Lunamuku – nauczyciel odsłania sylwety 10 lodowych domków; przed pierwszym stoją sanie; ilustruje swoje opowiadanie sylwetą chłopca i jego psa;

- Ćwiczenia utrwalające w zakresie 10 – „Nasza klasa 0”, cz.4, s. 57-58.

-  Słuchanie piosenki „Kiedy jesteś sam”- rozmowa na temat piosenki; określenie jej tempa, nastroju, treści, wymienianie powtarzających się elementów; wypowiedzi dzieci na temat Czy lubią być same; podawanie przykładów, co mogą robić dzieci, kiedy znajdą się w takiej sytuacji;

- Nauka tekstu piosenki fragmentami metodą ze słuchu; śpiew indywidualny i zespołowy.

- Porównywanie warunków życia dzieci na różnych kontynentach.

(obszar nr I)

- Rozwijanie zdolności manualnych.

(obszar nr I)

- Dopasowuje charakterystyczne przedmioty do obrazków dzieci z różnych krajów.

- Rysuje kredkami na określony temat.

- Rozmowa z dziećmi na temat warunków życia dzieci na różnych kontynentach na podstawie albumów, ilustracji, fotografii oraz obrazków; swobodne wypowiedzi dzieci;

- Zabawa dydaktyczna „Czyje to domy?”- dopasowywanie sylwet dzieci do charakterystycznych dla ich krajów domów;

- Zabawa „Co do kogo pasuje?”- przyczepianie obok sylwet dzieci z różnych kontynentów, obrazków pasujących do nich;

- Rysowanie kredkami pastelowymi domu dziecka z wybranego kontynentu (Chińczyk, Eskimos, Murzyn, Indianin); prezentacja powstałych prac, wypowiedzi autorów na ich temat; wystawa prac dzieci w kąciku dla rodziców.

- Porównywanie masy przedmiotów.

(obszar nr I)

- Rozumienie takich wartości jak przyjaźń.

(obszar nr II)

- Stosuje słowa: lżejszy, cięższy, taki sam.

- Wymienia cechy przyjaciela.

- Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Miś na huśtawce”- rozmowa na temat prezentowanego utworu: Kto w wierszu był ciężki, a kto lekki?, Ile zwierzątek próbowało przeważyć misia?, Kto wreszcie to zrobił?; swobodne wypowiedzi dzieci;

- Zabawa „Porównujemy masę przedmiotów”- porównywanie i segregowanie do odpowiednich pudełek lekkich i ciężkich przedmiotów zgromadzonych przez nauczyciela;

- Ćwiczenia oddechowe „Latające piórka”- podrzucanie i dmuchanie na piórka, aby jak najdłużej utrzymały się w powietrzu.

- Rozmowa z dziećmi na temat: Co to jest przyjaźń?, wypowiedzi dzieci, zapisywanie ich propozycji na plakacie wokół hasła: Przyjaźń, na kartkach w kształcie serc;

- Słuchanie opowiadania A. Świerczyńskiej „O wesołej Ludwiczce”; rozmowa na temat utworu: Kogo szukał Ludwiczka i dlaczego? , Z kim wędrował?, W jaki sposób wszyscy sobie pomagali?, Jaka przygoda spotkała ja na końcu?; wyjaśnienie powiedzenia – Przyjaciele naszych przyjaciół są naszymi przyjaciółmi.

Cele ogólne

Cele operacyjne

Sposoby realizacji

Ewaluacja

- Zwrócenie uwagi na zbliżające się wakacje.

(obszar nr I)

- Rozwijanie świadomości własnego ciała.

(obszar nr II)

Dziecko:

- Wypowiada się na temat wakacyjnego wypoczynku.

- Prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.

- Podawanie określeń kojarzących się z wakacjami; zapisywanie propozycji dzieci na plakacie wokół hasła: Wakacje to….;

- Losowanie obrazków wyciętych z kolorowych czasopism; opisywanie, co przedstawiają; odgadywanie przez pozostałe dzieci, dokąd pojedzie na wakacje opowiadające dziecko;

- Słuchanie wiersza D. Gellner „Na lato do babci...