program z origami.pdf

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM

KOŁA ORIGAMI

DLA KLAS 4-6

opracowanie i prowadzenie Iwona Wojtczak

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

ORIGAMI w Japonii to tradycyjna sztuka składania papieru przekazywana z pokolenia na

pokolenie. Origami jest ciekawą metodą, narzędziem wspierającym rozwój dziecka.

Wielu pedagogów, nauczycieli, psychologów dostrzegając potencjał, jaki posiada sztuka

origami w wychowaniu i kształceniu dzieci, włączyła tę formę w swój program pracy.

Origami pobudza układ nerwowy, integrując w czasie składania papieru pracę obu półkul

mózgowych. Dzięki temu dziecko odbiera wrażenia angażując wszystkie możliwe zmysły.

Zajęcia koła origami mają za zadanie rozwijać, kształtować, odkrywać talenty, zdolności i

zainteresowania uczniów.

Stosowanie na zajęciach sztuki origami, a w szczególności origami płaskiego z koła,

kwadratu i trójkąta pomaga stworzyć atmosferę aktywności twórczej, dokładności i precyzji

manualnej, zachęca do tworzenia przez wszystkie dzieci, bez względu na ich indywidualne

uzdolnienia, nie ogranicza inicjatywy dziecka, nie hamuje jego działania, zapewnia

osiągnięcie sukcesu, motywuje do dalszej pracy, a także uczy dyscypliny. Cieszy się ona

dużym zainteresowaniem wśród dzieci, ponieważ sprawia im radość i daje satysfakcję z

wykonanej pracy.

Od wielu lat edukacja i oświata polska wykorzystuje metody origami w nauczaniu.

Największe osiągnięcia ma poznańska nauczycielka Dorota Dziamska, założycielka Polskiego

Centrum Origami, organizatorka Ogólnopolskich Konferencji Origami, organizatorka wielu

kursów i warsztatów dla nauczycieli, autorka książek i niezwykle nowatorskiego programu

nauczania początkowego opartego na metodach origami.

Założenia programowe:

Systematyczne rozbudzanie zaciekawień dzieci w celu poznawania otaczającej

rzeczywistości prowadzące do wzbudzenia motywacji, rozwijania zainteresowań i chęci

uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych.

Wyposażenie dzieci w podstawową wiedzę i umiejętności, które umożliwiają im

kontynuację swoich zainteresowań.

Zapoznanie dzieci z różnorodnością form pracy zbiorowej i wzbudzenie chęci

zdobywania i odkrywania doświadczeń i umiejętności razem z kolegami.

Dostosowanie tematów pracy do zainteresowań i zdolności dzieci, możliwości

odszukiwania radości płynącej z takiej pracy.

Mobilizowanie dzieci do systematycznego poszukiwania nowych form pracy.

Systematyczne pomaganie w odszukiwaniu talentów i zdolności, wykorzystywanie

form artystycznej aktywności jako sposobu wspierania rozwoju wyobraźni i

wyzwalania aktywności oraz ekspresji twórczej.

Przeznaczony jest do realizacji na zajęciach pozalekcyjnych. Na realizację programu powinna

być przeznaczona 1 godzina tygodniowo.

Cele:

Rozwijanie zdolności poznawczych i zaciekawień, umiejętności prowadzących do

rozbudzenia zamiłowań i zainteresowań oraz motywacji do dalszego rozwoju

zdolności.

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Kształtowanie umiejętności oceny własnego postępowania i innych, umiejętności

zabawy, nauki i pracy w grupie, umiejętności porozumiewania się, współpracy,

rozwiązywania problemów w grupie zachowując prawo do realizacji własnych

indywidualnych potrzeb.

Wdrażanie do samodzielnego, skutecznego działania i motywowanie do

podejmowania prób samokontroli i samooceny.

Rozwijanie poczucia przynależności do grupy.

Wspieranie rozwoju psychofizycznego, doskonalenie i usprawnianie ruchowe.

Budzenie wrażliwości estetycznej związanej z aktywnym uczestnictwem w sztuce,

kulturze, wrażliwości związanej z estetyką ruchu.

Stwarzanie możliwości wyrażania własnych spostrzeżeń, przeżyć i uczuć

związanych z uczestnictwem w grupie.

Metody:

Narzędzia:

origami - sztuka składania papieru,

o origami płaskie z koła,

o origami baje – opowieści ilustrowane papierem,

o kirikomi – origami płaskie z koła,

o origami płaskie z kwadratu,

o origami story - opowieści ilustrowane papierowymi formami,

o kirikomi - origami płaskie z kwadratu,

o origami przestrzenne, w tym origami story,

o origami przestrzenne modułowe,

o kirigami – sztuka cięcia papieru.

Mandale - koncentrycznie ułożone obrazki zamknięte w kole.

Przewidywane osiągnięcia

Wykonuje różnorodne prace stosując poznane techniki plastyczne.

Wykonuje prace na zadany temat.

W pracach wykorzystuje wiadomości dotyczące kształtu, wielkości, proporcji,

barwy, perspektywy, rodzaju materiałów i narzędzi.

Potrafi zaplanować swoją pracę, działać według planu.

Potrafi nawiązać kontakt z nauczycielem, kolegą.

Samodzielnie zadaje pytania.

Potrafi wyrażać swoje emocje w sposób, który akceptują inni.

Akceptuje wszelkie zasady i reguły, zabawy i pracy w zespole.

Wskazówki o realizacji

Nauczyciel organizuje zabawę i pracę na zajęciach koła według kolejnych tematów

wybranych po konsultacji z uczniami.

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Organizacja zajęć powinna być przesycona zagadnieniami wychowawczymi – po

co to robimy, w jakim celu, dla kogo.

Należy jasno i konkretnie wyjaśnić dzieciom zasady zabawy i pracy, wówczas

utrzymana zostanie dobra organizacja i dyscyplina pracy.

Zastosowanie różnych narzędzi dydaktycznych na zajęciach przyczynia się do tego,

że stają się one ciekawe, rozbudzają zainteresowania dzieci.

Nauczyciel planuje realizację programu w oparciu o metody poszukiwań

wykorzystując wiedzę i umiejętności, które uzbierały dzieci już wcześniej.

Nauczyciel opracowuje tematykę zajęć dostosowując ją do możliwości i

zainteresowań dzieci.

W zaplanowanej tematyce zajęć można wprowadzać zmiany, wiązać zajęcia z

codziennym życiem dzieci.

Nauczyciel wybiera metody pracy w zależności od tematyki i celu zajęć.

Ewaluacja:

Aby przekonać się, czy program ma pożądany wpływ na uczniów, w jakim stopniu są

osiągnięte cele, czy metody i formy aktywności są skuteczne, konieczne jest przeprowadzenie

ewaluacji.

Ewaluacja jest prowadzona na bieżąco. Opiera się na obserwacji:

zaangażowania dziecka na zajęciach.,

samodzielności i umiejętność współpracy z kolegami.

Ważnym elementem ewaluacji będzie:

udział w konkursach plastycznych,

prezentacja prac uczestników koła origami.

Plan zajęć:

lekcji

Temat lekcji

Czynności uczniów

Osiągnięcia uczniów

1. Wprowadzenie do sztuki

origami; wskazówki przed

składaniem kolorowego

papieru.

zapoznaja się z

pojęciem origami

znają sztukę origami

2. Origami płaskie z koła:

a. Sposoby zaginania kół.

poznają sposoby

zaginania kół

b. Wykonywanie prostych prac

z kółeczek.

wykonują pracę

tematyczną

znają zasady

wykonywania prac z

kół

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

lekcji

Temat lekcji

Czynności uczniów

Osiągnięcia uczniów

c. Wykonywanie prac z

kółeczek wymagających

wielu zagięć.

wykonują pracę

tematyczną

znają zasady

wykonywania prac z

kół

3. Origami płaskie z kwadratu:

a. Sposoby zaginania

kwadratów

poznają sposoby

zaginania

kwadratów

b. Wykonywanie prostych prac

z kwadratów

wykonują pracę

tematyczną

znają zasady

wykonywania prac z

kwadratów

c. Wykonywanie prac z

kwadratów wymagających

wielu zagięć.

wykonują pracę

tematyczną

znają zasady

wykonywania prac z

kwadratów

4. Origami płaskie z koła i

kwadratu, czyli origami

przestrzenne

a. Sposoby zaginania kół i

kwadratów – bazy.

poznają

podstawowe bazy

origami

b. Wykonywanie prac

przestrzennych.

wykorzystują

wiedzę zdobytą

wcześniej

znają zasady

wykonywania prac z

różnych baz

5. Wykorzystanie poznanych

technik origami do

wykonania:

a. upominków

okolicznościowych (np. dla

mam),

wykonują zadaną

pracę

uzyskują efektowny

upominek

b. elementów dekoracyjnych

do sali (np. gazetka

bożonarodzeniowa,

dekoracja stołu wigilijnego).

wykonują zadaną

pracę

uzyskują efektowną

dekorację

6. Prezentacja powstałych prac.

tworzą wystawę

wystawa

Literatura:

1. Dorota Dziamska, Zbieram – Poszukuję – Badam, program nauczania klas I – III,

MAG, Poznań 2000

2. Dorota Dziamska, Smoki i inne papierowe cuda, MAG, Poznań 1997

3. Dorota Dziamska, Cuda w papierowym ogrodzie, MAG, Poznań 1999

4. Dorota Dziamska, Papierowe cuda w bajkach, MAG, Poznań 1999

5. Dorota Dziamska, Papierowy alfabet, MAG, Poznań 2000

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: