Scenariusz_Ludzie_listy_pisza.pdf

SCENARIUSZ

I. TEMAT LEKCJI : Ludzie listy piszą… o różnych formach listów

II. ZAŁOŻENIA METODYCZNE:

Lekcja odbywa się w klasie pierwszej gimnazjum . Celem jej jest uświadomienie uczniom, że forma listu bywa

różnorodna i zależy od adresata korespondencji oraz celu pisania listu.

1. Cele:

WIADOMOŚCI:

Uczeń:

- zna różne typy listów,

- zna budowę listu.

Umiejętności:

Uczeń:

- czyta tekst ze zrozumieniem,

- odróżnia typy listów,

- wskazuje nadawcę i odbiorcę listów.

- sporządza notatkę na temat.

Postawy:

Uczeń:

- kształci umiejętność pracy w grupie,

- ocenia własną aktywność podczas pracy w grupie.

2. Czas trwania : 45 minut.

3. Metody nauczania:

- praca ze źródłem ikonograficznym.

- heureza.

4. FORMY PRACY:

- praca w grupach.

- praca indywidualna.

- praca całego zespołu klasowego.

5. Środki dydaktyczne:

- piosenka Skaldów „Medytacje wiejskiego listonosza” .

- komputer z rzutnikiem multimedialnym lub sala komputerowa.

- odbitki kserograficzne instrukcji i tekstów kultury.

- materiały ikonograficzne z portali Polska.pl

A. akta sprawy i listy gończe rozesłane za uczestnikami procesu brzeskiego z lat 1931-1932 - ilustracja 3

http://dziedzictwo.polska.pl/katalog/slide,Akta_sprawy_procesu_brzeskiego_ilustracja_3,pid,131245,gid,116226

,cid,181.htm?sh=3

B. fotografia Kazimierza Bagińskiego oskarżonego w procesie brzeskim 1931-1932

─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

http://dziedzictwo.polska.pl/katalog/slide,Fotografia_Kazimierza_Baginskiego_oskarzonego_w_procesie_brzesk

im_1931-1932,pid,131236,gid,116226,cid,181.htm?sh=4

C. List żelazny dla Zygmunta Luksemburskiego wydany przez Władysława Jagiełłę dnia 27 IV 1410 r.

http://dziedzictwo.polska.pl/katalog/slide,,gid,110002,cid,1977,pid,110253.htm?sh=1

III. TOK LEKCJI:

WPROWADZENIE:

1. Przywitanie klasy.

2. Odtworzeniepiosenkizespołu Skaldowie Medytacje wiejskiego listonosza .

3. Zapisanie tematu lekcji.

4. Zapoznanie uczniów z celami lekcji.

5. Sprawdzenie zadania domowego. Uczniowie mieli sobie przypomnieć podstawowe elementy listu.

Czym jest list? Odpowiedzi zapisane na tablicy, np.

pismo do jakiejś osoby, instytucji; wymiana informacji w sposób pośredni;

korespondencja; rozmowa na odległość itp.

Planowany czas: 10 minut

ROZWINIĘCIE

6. Podzielenie klasy na czteroosobowe grupy (metodą kolorowych kartek, które losują uczniowie,

wchodząc do klasy). Każda z grup otrzymuje:

a. instrukcję. (załącznik 1.)

b. informację o typach listów. (załącznik 2.)

c. tabelę do wpisywania danych. (załącznik 3.)

d. przykładowy list do analizy. (załącznik 4.)

Instrukcja:

Przeczytajcie załączony list i zastanówcie się, kto do kogo może go wysyłać i jakie informacje

może zawierać. Porozmawiajcie przez chwilę na ten temat, a następnie uzupełnijcie tabelkę.

Na końcu przeczytajcie informację o typach listów i odgadnijcie, jak nazywa się list, który

otrzymaliście.

Czas pracy: 10 minut

7. Grupy pracują 10 minut. Nauczyciel przygotowuje na tablicy tabelkę do wypisywania wniosków z pracy

poszczególnych grup.

ZAGADNIENIE

PYTANIA GŁÓWNE / SZCZEGÓŁOWE

POJĘCIA

Praca grup

nad listami:

1. Kto jest nadawcą listu?

2. Kto jest odbiorcą listu?

3. Jaka jest treść listu?

Nadawca i adresat

(indywidualny,

zbiorowy)

a. pasterskim

b. otwartym

c. motywacyjnym

Prezentacja listu

z portalu Polska.pl

Pytania główne pozostają te same.

Korespondencja

oficjalna

Pytania szczegółowe:

A. Akta sprawy

i listy gończe rozesłane

za uczestnikami

procesu brzeskiego

z lat 1931-1932 -

ilustracja 3

B. Fotografia

Kazimierza Bagińskiego

oskarżonego w

procesie brzeskim

1931-1932

Język urzędowy

1. Jakim stylem językowym napisany

jest list gończy?

2. Jak zbudowany jest list gończy?

Prezentacja listu

z portalu Polska.pl

Pytania główne pozostają te same.

Pieczęć

Pytanie szczegółowe:

List żelazny dla

Zygmunta

Luksemburskiego

wydany przez

Władysława Jagiełłę

dnia 27 IV 1410 r.

1. Czym różni się piętnastowieczny list od

współczesnego?

Tabela uczniowska może wyglądać następująco:

LIST

PASTERSKI

OTWARTY

MOTYWACYJNY

GOŃCZY ŻELAZNY

biskup

autor

osoba

ubiegająca się

o pracę

sąd; organy

ścigania

władca, organ

władzy

NADAWCA

wierni,

duchowni

opinia

publiczna

pracodawca

wszyscy ludzie,

organy

ścigania,

osoby,

zajmujące się

poszukiwaniem

ściganych.

napotkane

osoby

ODBIORCA

sprawy wiary

ważny problem

dotyczący życia

społecznego,

politycznego

lub kulturalnego

zarekomendow

anie, swojej

osoby

wiadomość

o poszukiwanej

osobie,

jej rysopis,

ostrzeżenie,

inf. o nagrodzie

zapewnienie

o nietykalności

TREŚĆ

LISTU

UTRWALENIE:

8. Uczniowie sporządzają notatkę w zeszycie:

List jest formą wypowiedzi pisemnej skierowanej do adresata - indywidualnego (list prywatny)

lub zbiorowego (np. list gończy, pasterski, otwarty). Podobnie nadawcą listu może być jedna

osoba (np. list motywacyjny) lub wiele osób (np. list otwarty) bądź też instytucja (np. list gończy,

list pasterski). Podstawową funkcją listu jest zazwyczaj informacja (np. list gończy), ale może być

on tylko formą do przekazywania myśli, refleksji (np. list prywatny) czy pouczeń (np. list

pasterski). List może także zwracać uwagę adresata na problemy życia społecznego czy

kulturalnego (list otwarty), wtedy jego podstawową funkcją będzie spowodowanie określonego

działania, by zmienić rzeczywistość.

9. PRACA DOMOWA:

W wakacje chciałbyś wyjechać na darmowy dwutygodniowy kurs projektowania stron internetowych.

Napisz list motywacyjny skierowany do firmy Vobit, w którym wyjaśnisz, dlaczego to Ty masz być

uczestnikiem kursu. Pamiętaj o zachowaniu formuły listu!

10. Ewaluacja:

Na marginesie strony postaw sobie ocenę w skali 1-5, określającą twoją aktywność w pracy w grupie.

9. Pożegnanie klasy.

Planowany czas: 10 minut

Załączniki:

Załącznik 1.

INSTRUKCJA:

Przeczytajcie informacje o wylosowanym rodzaju listu. Zastanówcie się, kto do kogo może je wysyłać

i jakie informacje mogą zawierać. Porozmawiajcie przez chwilę na ten temat, a następnie uzupełnijcie

tabelkę.

Czas pracy: 10 minut

Załącznik 2.

List pasterski

publiczna informacja od biskupa do mieszkańców diecezji

odczytywana w kościele.

List otwarty

skierowany do określonego adresata, ale ogłoszony publicznie,

np. w prasie codziennej.

List

motywacyjny

skierowany do pracodawcy w celu zaprezentowania swojej osoby

i motywacji do podjęcia pracy.

publiczne ogłoszenie władz sądowych lub organów ścigania

List gończy

wzywające do ujęcia osoby oskarżonej o przestępstwo.

dokument zapewniający osobie go posiadającej nietykalność

List żelazny

osobistą i bezpieczeństwo przejazdu przez obce terytorium .

Załącznik 3.

NADAWCA

ODBIORCA

TREŚĆ LISTU

Załącznik 4.

Komisja Konferencji Episkopatu Polski

ds. Instytutów Życia Konsekrowanego

i Stowarzyszeń Życia Apostolskiego

List Pasterski

O radzie i ślubie ewangelicznego ubóstwa

na niedzielę przed IX Światowym Dniem Życia Konsekrowanego

(30 stycznia 2005 r.)

Umiłowani w Chrystusie Panu Siostry i Bracia!

Zbliżający się IX już Światowy Dzień Życia Konsekrowanego, decyzją Ojca Świętego Jana Pawła II obchodzony zawsze w

Święto Ofiarowania Pańskiego, skłania nas do ponownego spojrzenia na rolę życia konsekrowanego we Wspólnocie

Kościoła. W roku ubiegłym dziękowaliśmy Bogu za udzielony każdemu człowiekowi ochrzczonemu dar i zadanie życia

czystego, w życiu konsekrowanym pogłębionego przez ślub czystości. W tym roku pragniemy zatrzymać się nad darem i

ślubem ubóstwa.

Ewangeliczna rada ubóstwa, odwołująca się do słów i przykładu życia samego Jezusa Chrystusa, we współczesnym

świecie wydaje się szczególnie przydatna. Wobec narastającej biedy wielu rodzin i ciągle postępującego rozwarstwienia

pomiędzy wąską grupą bardzo bogatych i coraz większymi obszarami zwyczajnej biedy, wszyscy winniśmy poczuć się

wezwani przez Jezusa Chrystusa do nowego przyjęcia słów: Błogosławieni ubodzy w duchu (Mt 5,3).

LIST OTWARTY

Wobec dramatycznej sytuacji większości placówek ochrony zdrowia, radykalizacji nastrojów pracowników i pacjentów,

narastającego oburzenia społecznego i braku woli większości decydentów

znalezienia racjonalnego wyjścia z tej sytuacji

apelujemy do

PREZYDENTA RP, RZĄDU i PARLAMENTU

o wszczęcie natychmiastowych działań mających na celu uporządkowanie systemu opieki zdrowotnej w Polsce

i podjęcie kroków,

które uchronią przed katastrofą, prowadzącą do całkowitej utraty poczucia bezpieczeństwa zdrowotnego naszych obywateli

i do poważnego zagrożenia systemu bezpieczeństwa państwa.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: