plany.pdf

Opracowanie: Mirosława Suchocka

Załącznik nr 5

PRZYKŁADOWY ROCZNY PLAN PRACY ZESPOŁU/PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO

(propozycja na pierwszy rok funkcjonowania)

Miesiąc

Zadanie do wykonania

Osoba

odpowiedzialna

Uwagi

sierpień

1. Przygotowanie pomieszczeń.

2. Zakup potrzebnych pomocy i sprzętów.

3. Zorganizowanie zajęć integrujących

dzieci i ich rodziców.

org. prowadzący

nauczyciel

wrzesień 1. Rozpoczęcie roku szkolnego, integracja

grupy.

2. Wstępna diagnoza dzieci.

3. Zebranie z rodzicami dotyczące

współpracy z zespołem/punktem.

nauczyciel

psycholog,

nauczyciel

październik 1. Święto pieczonego ziemniaka impreza

rodzinna.

2. Porządkowanie terenu zabaw dla dzieci.

nauczyciel

nauczyciel,

chętni rodzice

psycholog

3. Spotkanie z psychologiem.

listopad

1. Zajęcia otwarte dla rodziców.

2. Pierwsze spotkanie warsztatowe z

rodzicami na temat umiejętności

wychowawczych.

3. Spotkanie andrzejkowe, zwyczaje

związane z andrzejkami.

nauczyciel

psycholog

nauczyciel,

chętni rodzice

grudzień 1. Drugie spotkanie warsztatowe z

rodzicami na temat umiejętności

wychowawczych.

2. Spotkanie z twórcami ludowymi,

„zwyczaje adwentowe”.

3. Spotkanie rodzinne „Jasełka”.

psycholog

nauczyciel

nauczyciel,

chętni rodzice

styczeń

1. Zebranie z rodzicami.

2. Bal karnawałowy dla dzieci.

nauczyciel

nauczyciel,

chętni rodzice

nauczyciel,

chętni rodzice

3. Spotkanie przy herbatce „Dzień dla Babci

i Dziadka”.

luty

1. Trzecie spotkanie warsztatowe z

rodzicami na temat umiejętności

wychowawczych.

2. Spotkanie rodzinne „zabawy na śniegu”,

kulig, ognisko.

psycholog

nauczyciel,

chętni rodzice

marzec

1. Zebranie z rodzicami.

2. Zajęcia otwarte dla rodziców.

nauczyciel

owe formy wychowania przedszkolnego – zakładanie i organizacja zespołów i punktów przedszkolnych

COD, PRKZSO, 2008

kwiecień 1. Spotkanie z twórcami ludowymi

„zwyczaje wielkanocne”.

2. Udział dzieci w konkursie parafialnym na

najpiękniejszą palmę wielkanocną.

3. Przygotowanie ogródka przedszkolnego.

nauczyciel

nauczyciel,

chętni rodzice

maj

1. Zebranie z rodzicami.

2. Wycieczka autokarowa lub piesza,

odwiedzenie miejsca atrakcyjnego dla

dzieci, np. ZOO, gospodarstwo

hodowlane, stadnina koni.

nauczyciel

nauczyciel, chętni

rodzice

czerwiec 1. Końcowa diagnoza dzieci.

2. Piknik rodzinny, spotkanie społeczności

przedszkolnej i zaproszonych gości.

3. Podsumowanie rocznej pracy

zespołu/punktu przedszkolnego.

nauczyciel,

psycholog

org. prowadzący

nauczyciel,

chętni rodzice

lipiec

1. Przerwa wakacyjna.

2. „Świetlica letnia” dla dzieci z

najbliższego środowiska.

organ

prowadzący

Załącznik nr 6

PRZYKŁADOWY SCHEMAT MIESIĘCZNEGO PLANU PRACY ZESPOŁU/PUNKTU

PRZEDSZKOLNEGO

Data

Temat tygodnia Treści programowe Sposoby ich realizacji

Pomoce

dydaktyczne

Tydzień 1

Tydzień 2

Tydzień 3

Tydzień 4

owe formy wychowania przedszkolnego – zakładanie i organizacja zespołów i punktów przedszkolnych

COD, PRKZSO, 2008

Opracowanie: Lidia Pielaszek, Dorota Kaczmarek

Załącznik nr 7

PRZYKŁADOWY PLAN PRACY DLA PUNKTU/ZESPOŁU PRZEDSZKOLNEGO NA MIESIĄC MARZEC

Prezentowany plan pracy przygotowany został z myślą o pracy w grupie różnowiekowej.

Krąg tematyczny

Wiosną przyroda budzi się do życia

Temat

tygodnia

Aktywności: słowne, ruchowe,

artystyczne

Środki dydaktyczne

Przewidywane osiągnięcia

(wiadomości, umiejętności,

efekty wychowawcze)

dla dzieci starszych

Przewidywane

osiągnięcia dla

dzieci młodszych

Współpraca z

rodzicami

i środowiskiem

Zwiastuny

wiosny

1. Spacer po okolicy (łąka, park)

szukanie oznak wiosny.

Rozmowa i oglądanie zdjęć.

1. Aparat fotograficzny,

zdjęcia.

1. Dziecko zauważa

zmiany w otoczeniu i

potrafi o tym opowiedzieć.

1. Dziecko odnajduje w

otoczeniu wybrane oznaki

wiosny, krokusy, bazie.

1. Opieka rodzica

nad dziećmi

podczas spaceru.

2. Tworzenie z grupą kalendarza

pogody.

2. Tablica i kartoniki z

symbolami różnych stanów

pogody.

2. Dziecko obserwuje stany

pogody, potrafi je nazwać,

oznacza w umowny

sposób.

2. Dziecko obserwuje

stany pogody, próbuje je

nazwać.

2. Rodzice mogą

prowadzić

domowy

kalendarz.

3. Dziecko słucha tekstu

wiersza ze zrozumieniem,

rozpoznaje krokusy.

Starannie wykonuje pracę

plastyczną.

3. Czary na śniegu – słuchanie

wiersza, oglądanie kwiatów i

wykonanie krokusów różnymi

technikami (malowanie,

wyklejanie kuleczkami z

krepiny).

3. Tekst wiersza: „Czary na

śniegu” H. Zdzitowieckiej

krokusy w doniczce,

krepina fioletowa, zielona, i

farby, biały karton.

3. Dziecko słucha tekstu

wiersza, wskazuje

krokusy na ilustracji.

Zamaluje obrazek

krokusa.

3. Chętni rodzice

przynoszą

krokusy.

4. Sprawnie pokonuje tor

przeszkód, dzieci wspierają

się, potrafią zapamiętać

sekwencję zadań.

4. Szukamy wiosny – tor

przeszkód, zabawy ruchowe.

4. Sprzęty do ćwiczeń,

symbole wiosny, np.: kwiat,

zielona wstążka itd.

4. Dziecko próbuje

pokonać tor przeszkód,

realizuje niektóre zadania.

owe formy wychowania przedszkolnego – zakładanie i organizacja zespołów i punktów przedszkolnych

COD, PRKZSO, 2008

5. Bazie praca plastyczna

inspirowana wierszem „Kotki

marcowe”. Doklejanie kulek z

waty do patyczków lub szablonu

papierowego.

5. Wiersz J. Kulmowej „Kotki

marcowe”, gałązki bazie,

patyczki, karton brązowy,

wata.

5. Dzieci rozumieją

wieloznaczność słowa

„kotki”. Wykonują pracę

plastyczną zgodnie z

instrukcją, dbają o

porządek i bezpieczeństwo

podczas pracy.

5. Dzieci kojarzą nazwę

„kotki” z baziami.

Wykonują pracę

plastyczną na podstawie

pokazu nauczyciela.

5. Rodzice

pomagają w

poszukiwaniu

gałązek z baziami

i przynoszą je na

zajęcia.

6. Rytm pór roku zajęcia

matematyczne wg prof. E.

GruszczykKolczyńskiej.

6. Klocki, kartoniki w 4

kolorach, obręcze, karta pracy

ze schematem pór roku w

kole.

6. Dzieci potrafią po kolei

nazwać pory roku,

dostrzegają rytmiczność

pór i odtwarzają ją na

różne sposoby.

6. Dziecko dostrzega i

powtarza rytm.

6. Rodzice tworzą

z dziećmi

rymowanki np. :

zima mróz

trzyma, wiosna

radosna, lato co ty

na to, jesień dary

niesie.

Wiosna w

sali

Zajęcia polisensoryczne:

Cele ogólne, dotyczą dzieci w każdym wieku, dla

całych zajęć polisensorycznych:

– dostrzeganie różnorodności świata,

– wspólne doświadczanie i przeżywanie go

– bardziej świadome wykorzystanie ekspresji własnego

ciała (mimika, głos, ruch ciała) jako odpowiedź na te

przeżycia.

Dzieci potrafią :

– rozpoznać poznany utwór muzyczny, zapach i smak

cytrynowy, dotykiem ziemię i piasek,

– tworzyć wiosenne skojarzenia,

– tworzyć improwizacje muzyczne na bębenku,

– potrafią się wyciszyć,

– potrafią pracować w małych zespołach pod

kierunkiem nauczyciela,

– znają schemat ciała i kierunki w przestrzeni.

Rodzice

pomagają w

zgromadzeniu

środków

dydaktycznych do

zajęć. Chętni

włączają się w

przygotowanie i

prowadzenie

zajęć.

1. Utwór „Cztery pory roku –

Wiosna” A. Vivaldiego:

słuchanie, taniec do muzyki z

zielonymi wstążkami,

malowanie ilustracji do utworu .

1. CD nagranie „Cztery pory

roku” A. Vivaldiego,

zielone wstążki, farby .

2. Słuchanie nagrania

instrumentalnego „Barwy

wiosny” i improwizowanie na

bębenkach.

2. Nagranie CD, bębenki.

3. Wąchanie olejku

cytrynowego, cytrynowych

świec zapachowych i cytryny,

3. Olejek cytrynowy, cytryny,

świeca zapachowa .

owe formy wychowania przedszkolnego – zakładanie i organizacja zespołów i punktów przedszkolnych

COD, PRKZSO, 2008

degustacja plasterków cytryny

posypanych cukrem.

4. Układanie wiosennego słonka

z pasków krepiny, żółtej

wstążki…

4. Krepina żółta i zielona,

żółte wstążki...

5. Rozpoznawanie dotykiem

piasku, ziemi.

5. Naczynia z piaskiem,

ziemią.

6. Sadzenie cebul kwiatowych

w doniczkach.

6. Cebulki kwiatów, doniczki

z ziemią.

7. Aranżacja wspólnie z dziećmi

wiosennego kącika, elementy:

błękitne niebo ze słońcem,

gałązki, drzewo z zielonymi

pąkami/ listkami, wiosenne

kwiaty (w doniczkach i

sztuczne), kominek na olejek

zapachowy, symbole wiosny,

7. Błękitny materiał, materiały

plastyczne, materiał

przyrodniczy.

8. Zajęcia matematyczne:

utrwalanie schematu ciała.

Zabawy ruchowe z

wykorzystaniem chust, wstążek,

patyczków, np. przekładanie

patyczka pod lewym kolanem,

machanie chustą nad głową,

zwijanie wstążki, chowanie w

dłoni chusty i podrzucanie jej.

8. Chusty w pastelowych

kolorach, patyczki

owe formy wychowania przedszkolnego – zakładanie i organizacja zespołów i punktów przedszkolnych

COD, PRKZSO, 2008

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: