PLAN PRACY EDUKACYJNEJ I WYCHOWAWCZEJ
WRZESIEŃ – GRUPA III
Barbara Zagórowska
Droga do zerówki
1. Obserwujemy ruch drogowy.
I
§ Rozmowy na temat obrazka „Na ulicy” – zachęcanie do swobodnych, kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat przedstawionych na nim sytuacji.
§ Zabawa ruchowa „Na ulicy” wg propozycji z książki „Bezpieczeństwo na drodze, s.28 – wszyscy naśladują:
a) samochody i poruszają się zgodnie ze słowami wierszyka, użycie znaku: Stop
b) Jazdę rowerem w rytm wierszyka
c) Autobus wg opowiadania nauczycielki
§ Zabawa ćwicząca słuch fonematyczny „Co widziałem, w drodze do przedszkola? – dz. podają przykłady nazw związanych z ruchem drogowym, dzielą je na sylaby z równoczesnym klaskaniem, tupaniem lub pstrykaniem, dobierają obrazki do odpowiadającej im liczby sylab 9np. 2-dzieci, 3-rowery itp.).
Zestaw ćwiczeń porannych nr II, (Nasza klasa część 1, s.36)
II
§ Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie -zapoznanie z celami wycieczki, zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się w pobliżu jezdni.
- Obserwowanie ruchu pieszego i kołowego – zwrócenie uwagi na znaki drogowe, oznakowanie przejścia dla pieszych, kolory sygnalizacji świetlnej
- Obserwowanie zachowań pieszych i pojazdów podczas zmiany świateł
- Przejście na drugą stronę ulicy z zastosowaniem zasad bezpieczeństwa
§ Rozmowa po wycieczce: odpowiedź na pytanie „Czy ulica jest bezpiecznym miejscem?, „Jak należy się zachować w pobliżu ulicy?, „Kto może być uczestnikiem ruchu?, …
§ Wycinanie kół z Wycinanek (N) potrzebnych do zabawy
§ Zabawa ruchowa „Piesi i samochody” z podziałem na 2 grupy
§ Zabawa matematyczna „Koło” – wskazywanie kół na obrazku, przeliczenie ich, kolorowanie kół wg wzoru, rysowanie pod obrazkami tytlu kół, z ilu sylab składają się ich nazwy. Sześciolatek, cz.1, s.20
§ Kolorowanie rysunku znaku przejścia dla pieszych – karta pracy 3, /5-latki/
§ Wykonanie planu ulicy na planszy w grupach z materiałów: korki od butelek, plastelina, znaków, kredek, pisaków.
Cele:
§ Dziecko rozpoznaje zachowanie prawidłowe i nieprawidłowe na ulicy
§ Dziecko przechodzi prawidłowo przez jezdnię
§ Dziecko przeliczy koła, pokoloruje je wg wzoru, policzy ilość sylab w słowach
§ Dziecko wykona plan ulicy w grupie
§ Dziecko współpracuje w grupie, dzieli się materiałami z innymi dziećmi
2. Dzień z literką „O”.
Ø Ćwiczenia słuchu fonematycznego – wyodrębnianie głosek w słowach
Ø Zabawa orientacyjno –porządkowa „Dzień i noc”
Ø Ćwiczenia warg i języka z wykorzystaniem wiersza T. Rybickiego „Tysiąc twarzy, tysiąc min” (Nasza klasa, s. 79)
Ø Ćwiczenie -wyszukiwanie przedmiotów, w których nazwach występuje głoska „O”
Ø Wprowadzenie drukowanej litery O, na podstawie wyrazów : osa, okulary – prezentacja planszy z literą O, o, rozmowa z dziećmi o jej kształcie, zwrócenie uwagi na podobieństwo liter małej i wielkiej. Dzieci podają głoskę, którą słyszą na początku wyrazów osa, okulary.
Ø Wprowadzenie pisanej litery O, o.
Pisanie palcem w powietrzu przez nauczyciela, zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Dzieci powtarzają czynność pisania w powietrzu, na plecach kolegi, kolorową kredą po śladzie na tablicy
Ø Rytmiczne wytupywanie głosek w słowach zawierających głoskę O.
Ø Zabawa z zastosowaniem alfabetu ruchomego – dzieci otrzymują od nauczyciela karteczki z wyrazami. N-el prosi dzieci, by najpierw wyszukały wśród liter alfabetu ruchomego literę o, a następnie zaznaczyły o w wyrazach zapisanych na karteczkach
Ø Praca z książką
- kolorowanie na czerwono okienek oznaczających miejsce głoski o w nazwie każdego obrazka, Sześciolatek 1, s. 83
- wyszukiwanie w napisanych wyrazach liery O, o.
Ø Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj głoskę O”- dz. biegają po sali, na dźwięk bębenka zatrzymują się, n-el wymawia słowa. Jeśli słychać w nich głoskę O, to dzieci podskakują, jeśli nie stoją bez ruchu.
Ø Ćwiczenie motoryki małej – pisanie litery O po śladach
Ø Zabawa ruchowa „Pomieszane literki” – dz. losują kartoniki z mała i wielką drukowaną literą o i poruszają się po Sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy dobierają się parami tak, aby jedno z nich miało wielką literę o, a drugie małą i podskakują w kółeczkach.
Ø Zabawa graficzna – wykonanie rysunków z literką O, Sześciolatek 1, s. 84 /6-latki/
Ø Zabawa ćwicząca spostrzegawczość – odszukanie we wkładce kół i przyklejanie ich w odpowiednich miejscach /5-latki, cz.1, s.13/
Ø Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym.
Ø Dziecko wyodrębnia głoski w słowach
Ø Dziecko rozpoznaje i nazywa literę o, drukowaną i pisaną, małą i wielką
Ø Dziecko rytmicznie wytupuje głoski w słowach zawierających głoskę O
Ø Dziecko koloruje na czerwono okienka oznaczające miejsce głoski o w nazwie każdego obrazka
Ø Dziecko ćwiczy motorykę małą pisząc literkę O po śladach
3. Poznajemy przepisy ruchu drogowego.
§ Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w zabawie „Przygoda Januszka”. – dzieci wykonują czynności wykonywane przez bohatera opowiadania nauczyciela, który je demonstruje, a następnie sprawdza poprawność wykonania poszczególnych ćwiczeń przez dzieci.
§ Zabawa naśladowcza „Myjnia samochodowa” wg propozycji Muzycznej Akademii Przedszkolaka, cz.2, s.36
§ Zabawa utrwalająca zasady przechodzenia przez jezdnię „Reagujemy na sygnały świetlne” z podziałem na grupy, użyciem sygnalizatora wg propozycji z książki
pt. „Uczymy się bawiąc”
§ Wysłuchanie i zapamiętanie fragmentów wiersza W. Chotomskiej : „Gdy zamierzasz przejść przez ulicę” (Nasza klasa, cz. 1, s.37)
§ Zapoznanie z zasadami ruchu drogowego z wykorzystaniem obrazków:
- Opowiadanie przez dzieciom sytuacjach przedstawionych na obrazkach. Zwrócenie uwagi na oznakowanie przejścia pieszych (znak przejścia dla pieszych, pasy).
- Omówienie znaczenia kolorów sygnalizatora dla pieszych i samochodów. Zwrócenie uwagi na przeciwne zachowania pieszych i kierowców podczas świecenia się światła
w tym samym kolorze.
- Umieszczenie sylwety dziecka pod obrazkiem z zielonym światłem, a samochodu pod obrazkiem z czerwonym światłem. Uświadomienie konsekwencji nieznajomości przepisów ruchu drogowego.
§ Zabawa ruchowa „Kolor czerwony każe stać”. Dz. poruszają się swobodnie po Sali, gdy w górze jest zielony krążek. Wyciągnięty w górę czerwony krążek jest sygnałem do zaprzestania ruchu.
§ Zabawa „Prawda czy fałsz?” – dz. po wysłuchaniu wierszy określają, które z nich są zgodne z prawdą, a które nie i podają propozycje, co należy w nich zmienić.
§ Zapamiętanie fragmentu wiersza metodą ze słuchu z pięcioma zasadami przechodzenia przez jezdnię. Zwrócenie uwagi na kolejność czynności wykonywanych podczas przechodzenia przez ulicę. Recytacja indywidualna i zespołowa. Ilustracja ruchowa treści wiersza.
§ Zabawa graficzna – rysowanie po śladach i kolorowanie świateł sygnalizatora, Sześciolatek, cz.1, s.24 /6-latki/
§ Zabawa graficzna – rysowanie po śladach i kolorowanie świateł sygnalizatora, /5-latki/
§ Zabawy przy piosence pt.: „ Piosenka o przechodzeniu przez ulicę”
§ Zabawa rytmiczna „Poruszaj się tak, jak podpowiada bębenek”. – poruszanie się zgodnie z rytmem wystukiwanym przez nauczyciela (marsz, bieg, podskoki). Realizacja ruchowa wystukanego rytmu.
§ Słuchanie „ Piosenki o przechodzeniu przez ulicę”
§ Rozmowa na temat piosenki: zwrócenie uwagi na jej nastrój, tempo, liczbę zwrotek, treść. Wypowiedzi dz. dotyczące konsekwencji nieprawidłowych zachowań na jezdni.
§ Powtarzanie za nauczycielem fragmentów melodii na sylabach: na, na, ta, ta, da, da.
§ Zabawa ilustracyjna przy piosence
§ Rytmizowanie tekstu:
Gdy przez ulicę chcesz
Przejść to musisz wiedzieć, że
Przez zebrę po ulicy na
Zielonym przechodzi się.
Ø Dziecko rozpoznaje pasy i znak przejścia dla pieszych
Ø Dziecko powtarza usłyszany rytm, ilustruje piosenkę ruchem
Ø Dziecko rysuje po śladzie
Ø Dziecko śpiewa piosenkę
Ø Dziecko rytmizuje tekst
4. Czy znamy te pojazdy?
Ø Zagadki słuchowe „Co słyszymy?” – rozpoznawanie dźwięków –odgłosów ulicy: jadących pojazdów, poruszających się ludzi. Dopasowywanie ich do odgłosów odpowiednich obrazków.
Ø Oglądanie we wkładce obrazków przedstawiających pojazdy służące do przewozu osób i towarów.
Ø Wklejanie w ramki tabelki odpowiednich pojazdów według ich przeznaczenia, Sześciolatek, cz.1, s.23
Ø Zestaw ćwiczeń porannych Zestaw ćwiczeń porannych nr II, Nasza klasa, część 1
Ø Zabawa dydaktyczna „Czym pojedziemy na wycieczkę?”( Nasza klasa, s.40)
Podawanie pierwszych sylab z nazw obrazków, ułożenie z nich słowa będącego odpowiedzią na pytanie „Czym dzieci pojadą na wycieczkę?”
Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dzieci. Podawanie ich nazw z podziałem na sylaby, odgadywanie nazw przez pozostałe dzieci, naśladowanie odgłosów jakie wydają pojazdy.
Segregowanie obrazków pojazdów zgodnie z miejscem poruszania się (po lądzie, wodzie i w powietrzu).
Ø Zabawa ruchowa rozwijająca szybka reakcję na sygnał wzrokowy- przy muzyce, z użyciem obrazków pojazdów.
Ø Oglądanie pojazdów z wcześniejszych okresów, zwrócenie uwagi na rozwój techniki, wzbogacenie słownika dzieci o ich nazwy.
Ø Rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole – układanie z własnych ciał kształtów pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dzieci.
Ø „Samochód” – rysowanie według wierszyka.
Ø Zabawa ruchowa „Policjant kierujący ruchem”. N-el wciela się w rolę policjanta i kieruje ruchem. Dzieci poruszają się zgodnie ze wskazaniami rąk policjanta. Zamiana ról.
Ø Zestaw zabaw muzyczno- rytmicznych:
- Zabawa gimnastyczna „Rowery” – dzieci wraz z akompaniamentem wykonują ruchy pedałowania, wolno lub szybko wg propozycji z książki
Muzyczna Akademia Przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 16
- Zabawa przy piosence pt. „Jedziemy pociągiem” – dz. reagują na melodię zagraną w rejestrach wysokich, niskich oraz na zmienne tempo wolne lub szybkie
Muzyczna Akademia przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 17
- Nauka krótkiego, rymowanego tekstu do piosenki pt. „Pojazdy”. Zabawa w kole do piosenki, odgadywanie naśladowanych przez dzieci pojazdów.
Ulicami i dróżkami.
Jadą dzieci z rodzicami.
Jadą, jadą, tu i tam.
Zgadnij jaki pojazd mam.
(Muzyczna Akademia przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 18)
Ø Dziecko rozpoznaje i nazywa różne pojazdy
Ø Dziecko współpracuje w grupie
Ø Dziecko rozwija słuch muzyczny i poczucie rytmu, odpowiednio reaguje na dźwięki wysokie, średnie, niskie
Ø...
kate_38