Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 3
TEMAT: Co było? Co jest ? Co będzie?
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
1. „Na dzień dobry”
§ „ Co potrafi prawa ręka?”- zabawa integracyjna
CEL : wytworzenie miłego nastroju do wspólnej zabawy
JAK? : każde dziecko po kolei przedstawia się i prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej ręki a następnie dekoruje ją frotką
np. Jestem Maciek - moja prawa ręka umie pstrykać na palcach
2. „ Prawa ręka”
§ „ Prawa ręka wita się …” zabawa ruchowa
CEL: Rozwijanie orientacji w schemacie ciała
JAK? Dzieci biegają przy muzyce , na przerwę muzyce osoba prowadząca zabawę wyróżnia części ciała z którymi wita się prawa ręka, mówi np. : prawa ręka wita się z prawym uchem, z prawym kolanem , z prawa kostką…..
Wszyscy chwytamy się za wymienioną część ciała, zabawę powtarzamy 3-4 razy
§ „ Prawa strona” …- zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie orientacji w schemacie ciała
JAK? Dzieci wskazują odpowiednie części ciała, udają, że szturchają sąsiada , piosenka nr 55 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy : Ciało i przestań” oprac. Marta Bogdanowicz
Prawa ręka, noga prawa,
Cała strona też jest prawa…
Prawe ucho, oko mam…
Prawym łokciem w bok ci dam…
Prawym łokciem w bok ci dam
3. „ Ile? Tyle?
§ „ Co było ? Co jest? Co będzie? - zgadywanka – rymowanka…
CEL: utrwalenie nazw kolejnych dni tygodnia, określenie czasu przez wyróżnianie : wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze… układanie tygodniowego kalendarza
JAK? Opowiadamy dzieciom historyjkę o Adasiu, który codziennie jadł swoje ulubione danie – przygotowujemy odpowiednie ilustracje
CO ADAŚ JADŁ?
W poniedziałek - winogrona białe
We wtorek - cały pomidorek
W środę - wypił wodę
W czwartek - buraczki tarte
W piątek - jarzyny z grządek
W sobotę - śliweczki z kompotem
W niedzielę - na deserek 7 witaminowych żelek!
Powtarzamy wyliczankę w taki sposób, żeby dzieci usłyszały rymy
1) Co Adaś zjada w poniedziałek ? - winogrona białe
2) co we wtorek? - cały pomidorek
3) we środę ? - wypił wodę
4) w czwartek? - buraczki tarte?
5) w piątek? - Jarzyny z grządek?
6) w sobotę? - śliweczki z kompotem
7) a w niedzielę? - na deserek 7 witaminowych żelek
- wyliczamy na palcach poszczególne dni i wypowiadamy ich nazwy
Dziecko losuje obrazek z wyliczanki i wspólnie ustalamy, który to jest dzień tygodnia np. Jarzyny z grządek - piątek itp.
Następnie układamy kalendarz tygodnia z obrazków z wyliczanki
4. „ Ważny wyraz”- -
§ Zabawy słowne z wierszem „TYDZIEŃ Jana Brzechwy
CEL: uświadomienie stałej liczby dni tygodnia -7 – niezależnie od którego dnia się zacznie
liczyć
JAK? Czytamy dzieciom wiersz , przeliczamy dni tygodnia, dzielimy wyrazy( dni tygodnia) na sylaby, niektóre głosujemy
TYDZIEŃ
Tydzień dzieci miał siedmioro:
-Niech się tutaj wszystkie zbiorą!
Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą
Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku.
Wtorek środę wziął pod brodę:
-Chodźmy sitkiem czerpać wodę.
Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.
Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.
Zamyśliła się sobota:
- Toż dopiero jest robota!
Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.
Tydzień drapie się w przedziałek:
-No , a gdzie jest poniedziałek?
Poszukuje kota w worku…
I tak dalej…
5. Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: kontynuowanie rytmu na papierze, doskonalenie chwytu kredki
JAK? Każde dziecko otrzymuje kartkę ze szlaczkiem karta nr I.-3 , rysuje po śladzie, w pętelkach układa rytm
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz ,
POMOCE
1. obrazki do wyliczanki
2. frotki , piosenki, wiersz
3. napisy, karty pracy,
Poniedziałek
Wtorek
Środa
Czwartek
Piątek
Sobota
Niedziela
3
dyrektor-1