NA MIESIĄC CZERWIEC 2002 DLA DZIECI
3 –4 LETNICH
TEMATYKA:
1. BO WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ... – od 03.06. – do 14.06 2002 r.
2. PO ŁĄCE BIEGA LATO ...– od 17.06. – do 28.06. 2002 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość. Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
CEL KSZTAŁCĄCY: Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” poprzez poszerzenie odmienności i autonomii drugiego człowieka.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23
4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
1. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31
2. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno – kulturalne – poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;
III. EDUKACJA RUCHOWA
1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;
4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie lata –poziom I p.1, s.63; poziom II p.1,2 s.64;
6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć – poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;
3. Mam zawsze kontakt z książką – poziom I p.1,2,6,7,8 s.79; poziom II p.1,4,5,6,7 s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr – poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych – poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 – 90;
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 –97;
2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;
3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO – ESTETYCZNA
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą – poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;
2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;
X. EDUKACJA TECHNICZNA
1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno – techniczne – poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Bo wszystkie dzieci nasze są...” – rozmowa przy ilustracji z wykorzystaniem wiersz: „Murzynek” B. Lewandowskiej i „Eskimosek” St. Roczyńskiego – dzieci powinny: poznać rówieśników z innych krajów świata, sposoby ubierania się wynikające z różnic klimatycznych, zapoznać się ze zwrotem „Dzień Dziecka”.
„Murzynek Bambo” – teatr cieni - dzieci powinny: zapamiętać treść wiersza, podjąć próbę odtworzenia wiernie jego treść (4 l.)
„Dzieci całego świata” – składanie obrazka z części i kolorowanie - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę, rozwijać spostrzegawczość, dokładnie wypełnić kontur, określić jakie to dziecko np. indianin, murzynek, eskimos itp.
„Kolorowe obrazki dla dzieci” – rysowanie kolorową kredą na chodniku - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką plastyczną, rozwijać wyobraźnię twórczą, wykorzystać coraz większą paletę barw.
„Murzynek” – śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie, rozwijać uczucie przyjaźni dla dzieci z innych krajów.
„Bo wszystkie dzieci nasze są” – słuchanie piosenki w wykonaniu M. Jeżowskiej - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowego, określić rodzaj głosu – żeński (4 l.)
„Ile klocków” – zabawa dydaktyczna – kształcenie umiejętności liczenia przedmiotów stosownie do możliwości intelektualnych dzieci. Wyodrębnienie przedmiotów ustawionych w rzędzie lub w szeregu do przeliczenia, szacowanie ile ich jest.
„Paluszki” – liczenie palców – zabawa rytmiczna ze śpiewem – oglądanie własnych palców i ich liczenie, wzmacnianie gestu prostowania palca przez dotykanie własnego policzka.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- biegu pt. „Złap motyla” – poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach
- równowagi pt. „Czyje to ślady” – doskonalenie poruszania się w utrudnionych warunkach.
Zestaw zabaw ruchowych nr 9 – wyrabianie orientacji i samodzielnego poruszania się w terenie.
I i III CZĘŚĆ DNIA
Słuchanie wierszy recytowanych przy różnej okazji: „Bambo”, „Chińczyk”, „Mały Ali”- dalsze wdrażanie dzieci do uważnego słuchania tekstu mówionego
„Hop, hop Hanusiu” – ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy – ćw. tyłu języka na głosce „h”
„Wesołe zabawy dzieci” – szukanie w książce ilustracji na określony temat – samodzielne umiejętne oglądanie książek
„Kolorowe kółka” – ćw. oddechowe – dmuchanie w zawieszone na nitkach kółka bibułkowe – wydłużenie fazy wydechu, prawidłowe nabieranie powietrza.
„Dzieci z różnych stron świata” – rozmowa z grupą dzieci przed gazetką tematyczną – zachęcenie dzieci do uczestniczenia w rozmowach prowadzonych przez nauczycielkę.
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie.
5. Poznaje reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi – poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19
6. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych – poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23
7. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24
3. Dbam o swoje bezpieczeństwo – poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31
4. Dbam o swoje zdrowie – poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35
3. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
4. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
4. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 –97;
5. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;
6. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;
4. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;
5. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać – poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;
6. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce – poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;
...
dyrektor-1