PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO -DYDAKTYCZNEJ
11.03 – 22.03.2011r.
ZADANIA PROGRAMOWE:
- zdobywanie wiadomości na temat wsi i zwierząt hodowlanych,
- wdrażanie do właściwego, bezpiecznego posługiwania się narzędziami oraz kształcenie umiejętności organizowania sobie miejsca do pracy,
- uświadomienie potrzeby hodowania zwierząt, wskazanie jako korzyści przynosi to człowiekowi,
II. WIELKANOCNE TO PISANKI, WYKLEJANKI, MALOWANKI
- zapoznanie dzieci z tradycją świąt wielkanocnych,
- doskonalenie umiejętności tworzenia zbiorów, przeliczanie i porównywanie elementów w zbiorze,
- rozwijanie zdolności uważnego słuchania ze zrozumieniem i krytycznego odbioru utworu literackiego,
- kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i wyrabianie płynności ruchów ręki w kreśleniu szlaczków litero podobnych zgodnie z kierunkiem kreślenia.
Opracowała:
Marzena Piotrowska
TEMAT DNIA: Pojadę na wieś
1. „Zwierzęta hodowlane” -komponowanie gazetki tematycznej z kolorowych ilustracji, nazywanie znanych dzieciom zwierząt żyjących w gospodarstwie wiejskim, stwarzanie sytuacji do swobodnych wypowiedzi dzieci, odwoływanie się do przeżyć dzieci i ich wrażeń związanych z pobytem na wsi czy z oglądaniem programów telewizyjnych poświęconych zwierzętom, umieszczenie napisów do całościowego odczytywania. 4,14
2. „Co słychać na wsi”- zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza W.Chotomskiej: „Co słychać na wsi” ;naśladowanie głosów zwierząt: ku –ku -ryku; kwa- kwa ;gę –gę -gę; ko- ko; gul-gul,miau,hau ;nauka krótkiego wierszyka na pamięć. 3
3. Ćwiczenia poranne nr 33, ćwiczenia równoważne. 5
8. „Zwierzęta do domu” -zabawa bieżna na powietrzu, szybka reakcja na określony sygnał. 5
11. Zabawy stolikowe w dobrze oświetlonym miejscu.1
TEMAT DNIA: Kacza mama
1. Zabawy kołowe według propozycji dzieci, wspólna, zgodna zabawa. 1
2. Praca indywidualna- malowanie w kąciku plastycznym. 9
3. Ćwiczenia poranne nr 33. 5
4. „Kacze przysmaki”- słuchanie wiersza I.Salach zapoznanie z ptakami hodowanymi przez człowieka, dostrzeganie różnic w ich wyglądzie, upodobaniach żywieniowych, charakterystycznym głosie, nabywanie przeświadczenia o konieczności zjadania pokarmów niezbędnych dla zachowania zdrowia również przez zwierzęta. 12, 4
5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie zabawowej, toczenie piłek po oznaczonym torze, przeciwdziałanie płaskostopiu, 5
Przybory: piłki
6. „Wilk i gęsi” -zabawy ruchowe z elementem pościgu w ogrodzie przedszkolnym, bezpieczna zabawa na powietrzu. 5, 6
7. „Gęsie piórka” - ćwiczenia oddechowe, rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na piórka. 14
8. „Kaczki płyną po wodzie”- zabawa ruchowa z gazetami, przyjmowanie prawidłowej postawy w siadzie skrzyżnym, skłony tułowia na boki. 5
9. Rolnik sam w dolinie” -zabawa kołowa ze śpiewem na powietrzu, wspólna, zgodna zabawa. 8, 5
10. „Julia karmi kury”- rozmowa przy tablicy, ukazywanie rodzaju prac wykonywanych przez gospodynie wiejskie, związanych z hodowlą drobiu, wzbogacanie wiadomości dzieci.12, 4
11. Zabawy konstrukcyjne na dywanie, dzielenie się miejscem zabawy i bardziej atrakcyjnymi klockami.10
TEMAT DNIA: Dwaj przyjaciele
1. Zabawy tematyczne w ulubionym kąciku zabaw, wcielanie się w rolę aktora podczas zabawy. 7
2. „Gdy byłem(łam)na wsi”- zabawa gramatyczna wyrażanie własnych przeżyć i doświadczeń, wzbogacanie wypowiedzi. 4, 13
4. „Zwierzęta z mąki i soli”- wykonanie z masy solnej zwierząt wiejskich, nazwanie ich, malowanie na powstałym wytworze. 9, 12
5. „Nasze zwierzęta”- słuchanie piosenki z płyty CD, zabawa ilustracyjna do piosenki, rozwijanie umiejętności wykonywania rytmu piosenki w różny sposób (klaskanie, tupanie , podskoki , pukanie). 8, 5
6. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym umożliwiające różnorodne formy ruchu (biegi ,skoki ,marsze, chody) 5,6
7. Dwaj przyjaciele”- teatrzyk kukiełkowy na podstawie opowiadania H. Bechlerowej, zapoznanie z bohaterami teatrzyku, ocena postępowania przyjaciół, rozumienie znaczenia przysłowia, Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”.13, 4
8. „Pieski w budzie”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania, słuchanie poleceń nauczycielki. 5
9. „Jakim jestem zwierzątkiem”- zabawa pantomimiczna na powietrzu, pokazywanie odpowiednim ruchem i gestem zwierzątka z ilustracji. 12, 5
10. „Gęsie piórka” - ćwiczenia oddechowe, rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na piórka. 4
11. Praca indywidualna- praca z Kajecikiem. 14
12. Zabawy z muzyką, taniec, śpiew, wygrywanie dźwięków, czerpanie radości ze wspólnej zabawy. 8, 2
TEMAT DNIA: Na podwórku
1. Zabawy dowolne przy stoliczkach- dbanie o ład i porządek w miejscu zabawy. 1, 2
2. „Za płotkami”- rozmowa na temat ilustracji w książce, rozpoznawanie i nazywanie zwierząt znajdujących się na obrazkach, kształcenie spostrzegawczości. 14, 3
3. Praca indywidualna- malowanie na podobrazie. 9
4. Ćwiczenia poranne nr 33. 5
5. „Awantura na podwórku”- słuchanie utworu W.Drabika, rozumienia znaczenia przysłowia: „Zgoda buduje ,niezgoda rujnuje”, ukazanie korzyści płynących z hodowli zwierząt, przyporządkowywanie produktów do zwierząt, budzenie opiekuńczego stosunku do zwierząt, konieczności dbania o nie, porównywanie liczebności zbiorów różnych przedmiotów przez łączenie w pary po jednym elemencie z każdego zbioru(zbiory równoliczne) w zakresie 6. 13, 14
6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie zabawowej, toczenie piłek po oznaczonym torze, przeciwdziałanie płaskostopiu, 5
7. „Kury z grzędy”- zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym, zeskoki w głąb na miękkie podłoże. 5,6
8. „Krowa- krówka” -zabawa słowna, tworzenie zdrobnień i zgrubień od podanych nazw zwierząt (np. .kot -kotek- koteczek –kocur -kocisko). 12, 13
9. „Pomagamy chorej kurce”- zabawa dramowa, wyznaczenie ról, rozwijanie umiejętności wczuwania się w role, wyzwalanie pozytywnych emocji w relacjach z innymi. 7
10. „Koniki biorą przeszkodę” -zabawa ruchowa na powietrzu, chód, bieg połączony z omijaniem przeszkód. 5
11. „Co nam dają zwierzęta”- loteryjka obrazkowa, łączenie obrazków w grupy tematyczne, ćwiczenia logicznego myślenia. 4
12. Zabawy dowolne w sali- towarzyszenie sobie w zabawie. 2
TEMAT DNIA: Rodziny zwierząt
1. Zabawy dowolne w sali- unikanie hałasu podczas zabawy. 1, 2
2. O jakim zwierzęciu mówimy” -zabawa gramatyczna, wyrabianie umiejętności właściwego posługiwania się spójnikami i przyimkami. 13, 4
4. „Kto ,gdzie mieszka”- oglądanie serii obrazków, zapoznanie z nazwą i wyglądem budynków gospodarskich w których przebywają poznane zwierzęta oraz z ich przeznaczeniem, poszerzanie wiadomości, łączenie zwierząt z określonym budynkiem , liczenie elementów zbioru. 12
5. Zabawa przy muzyce, nauka kroku dostawnego oraz elementów kujawiaka, rytmiczne klaskanie i tupanie. 5, 8
6. Wyjście do ogródka - zabawy na sprzęcie stałym, nie oddalanie się poza wyznaczony teren. 5,6
7. Zabawy samorzutne na powietrzu z wykorzystaniem obręczy, nieoddalanie się poza wyznaczony teren.5, 6
8. „Wiejska zagroda” – wykonanie makiety wiejskiego podwórka z wykorzystaniem szablonów zwierząt (z Wycinanek-składanek), poprawne składanie i sklejanie sylwet zwierząt, praca wg wzoru, rozumienie i posługiwanie się słowami określającymi położenie przedmiotów w przestrzenia(na, pod, przed ,za ,obok), grupowanie przedmiotów w zbiory wg podanej cechy. 13
9. „Jakim jestem zwierzątkiem”- zabawa pantomimiczna, pokazywanie odpowiednim ruchem i gestem zwierzątka z ilustracji. 5, 7
10. „Gimnastyka mózgu”- gimnastyka mózgu P.Dennison’a na powietrzu, punkty na myślenie, ćwiczenie powodujące dotlenienie mózgu, podwyższenie gotowości do myślenia. 13, 14
11. Nasze książki i albumy”- oglądanie książek o tematyce związanej ze zwierzętami domowymi i hodowlanymi, rozmowy na temat zdobytych wiadomości.12
12. Praca indywidualna- ćwiczenia motoryki małej. 14
13. Zabawy dowolne przy stoliczkach (rysowanie, układanie, układanek, oglądanie książeczek), zabawa w miejscu dobrze oświetlonym.1, 2, 7
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
- wskaże i nazwie zwierzęta hodowane przez człowieka ,co najmniej 5,
- wystuka rytm do piosenki „Nasze zwierzęta”,
- określi potrzeby zwierząt hodowlanych
...
kasiakan88