52941_2208_A.pdf

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

TESTYEGZAMINACYJNEIZALICZENIOWECZĘSTOŚCI

ODPOWIEDZI

2008012914:40:42CET

IDprotokołu:52941

Nazwa:Psychometriaimetodatestów

Rodzajzaliczenia:egzamin,terminA

Prowadzący:drSobolewskiAdam

Dataigodzinatestu:29sty11:30

Czastrwaniawmin.:40

Listapytań

KoniecznośćuŜywaniakombinacji(zestawów)pytańjakopodstawyskalpsychometrycznychwiąŜe

sięz:

11% wieloprzyczynowościązachowania

7% dąŜeniemdomaksymalizacjiwariancjiskali

4% dąŜeniemdominimalizacjiwariancjiskali

79% odpowiedzia)ib)sąpoprawne

Zsytuacją,gdyodpowiedźdiagnostycznajestzarazemodpowiedziąprawidłowąmamydoczynienia

wprzypadku:

11% kwestionariuszyosobowości

2% kwestionariuszytemperamentu

66% testówinteligencjiizdolności

20% testówprojekcyjnych

Które z wymienionych niŜej testów psychologicznych są najbardziej odporne na manipulację ze

stronyosobybadanej?

68% testyinteligencji

5% kwestionariuszeosobowości

4% kwestionariuszetemperamentu

23% wszystkierodzajetestówsąwrównymstopniupodatnenamanipulacjęzestrony

osobybadanej

PodczasobliczaniakorelacjipozycjaskalaprzyuŜyciupakietustatystycznego(np.SPSS),korekta

polegana:

32% włączeniu do sumy wyniku ogólnego pytania, dla którego obliczana jest moc

dyskryminacyjna

62% wyłączeniuzsumywynikuogólnegopytania,dlaktóregoobliczanajest

mocdyskryminacyjna

4% wyłączeniuzsumywynikuogólnegodowolnegopytania

2% włączeniudosumywynikuogólnegodowolnegopytania

Mocdyskryminacyjna:

11% informujewjakimstopniupytanieróŜnicujedanąpopulacjęzewzględunamierzoną

cechę

1% jejwartościmaksymalizująsiędlapytańoprzeciętnejtrudności

3% musimiećwartośćwiększąod0,20,abypozycjabyławłączanadoskali

85% wszystkiepowyŜszeodpowiedzisąprawidłowe

Redundacjapomiarowa:

15% poleganatym,Ŝewynikikwestionariuszyniemająodzwierciedleniawzachowaniu

45% jest częstą i podstawową wadą narzędzi zbudowanych w oparciu o

dedukcyjnąstrategiękonstrukcji

19% poleganatym,Ŝeskalewkwestionariuszachsązesobąnieskorelowane

20% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

Tzw. arbitralna decyzja badacza, będąca niebezpieczeństwem eksploracyjnej analizy czynnikowej

dotyczy:

4% doborutematutestu

15% doborumetodybadania

58% decyzjioilościskal(czynników)wkwestionariuszu

23% decyzjiosposobieprzeliczaniawynikówsurowychnaznormalizowane

KtórezponiŜszychcharakterystykopisująmocdyskryminacyjną(MD)pytańtestowych:

18% MDinformujewjakimstopniupytanie/zadanieróŜnicujedanąpopulację,zewzględu

namierzonącechę

7% wartośćujemnaMDwskazujenato,Ŝebadaczpomyliłsięustalającklucz–moŜnato

1 z 4

2008-01-29 14:40

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

traktować jako dyskwalifikację pozycji mimo znaczącej wartości bezwzględnej mocy

dyskryminacyjnej

3% korelacje między skalą a pozycją wymagają specyficznych załoŜeń – jedna z

korelowanychzmiennychjestmierzonanaskalinominalnej,druganaprzedziałowej

Wprzypadkunarzędzitworzonychzgodniezestrategiązewnętrzną–miarądobrocipozycjijestjej

korelacja:

75% zzewnętrznymkryterium

73% wszystkiepowyŜszeodpowiedzisąprawidłowe

12% zwewnętrznymkryterium

9% zeskalą

4% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

10.

Wstrategiiteoretycznejkluczowymetapemkonstrukcjijest:

71% analizadefinicjicech

10% empirycznydobórwskaźników

14% analizaczynnikowa

5% identyfikacjapodstawowychwymiarówzachowania

11.

JakiepytaniapozwalająnadokonanienajwiększejliczbyporównańwskazującychnaróŜnicemiędzy

osobamiwpróbie?

7% pytaniaoduŜymstopniutrudności

82% pytaniaoprzeciętnymstopniutrudności

1% pytaniaomałymstopniutrudności

9% trudnośćpytańnieodgrywatuznaczenia

12.

Najlepszym przykładem zastosowania wewnętrznej – indukcyjnej konstrukcji testów są badania

słuŜącekonstrukcji:

50% kwestionariusza Formalna Charakterystyka Zachowania (FCZKT) Zawadzkiego i

Strelaua

10% PawłowowskiegoKwestionariuszaTemperamentu(PTS)StrelauaiZawadzkiego

23% inwentarzaPolskaListaPrzymiotnikowa(PLP)Szaroty

16% BateriiTestówAPIZZMatczak,Jaworowskiej,CiechanowicziStańczak

13.

Strategiazewnętrznajesttostrategia:

13% opierającasięnawiedzyanienateoriipsychologicznej

6% gdziecelemkonstrukcjijestpomiar„syndromówzachowania”

7% dziękiktórejpowstajenarzędziecechującesięwysokątrafnościąkryterialną

74% wszystkiepowyŜszeodpowiedzisąprawidłowe

14.

Doczynników,którewsposóblosowywpływająnawyniktestowynienaleŜą:

21% sposóbodpowiadanianakolejnepytaniatestowe

32% sposóbkonstrukcjitestu,polegającynaspecyficznymdoborzetreścipytań

18% dystraktorypojawiającesiępodczasbadania

29% sposóbocenywynikunp.zliczaniewynikówwedługzłegoklucza

15.

KaŜdywspółczynnikrzetelnościmoŜnainterpretowaćjako:

43% odsetekwariancjiwynikówprawdziwych"determinowanych"przezwynikiotrzymane

50% odsetekwariancjiwynikówotrzymanych"determinowanych"przezwyniki

prawdziwe

5% współczynnikzbieŜności

1% współczynnikrozbieŜności

16.

Błądsystematycznynegatywniewpływana:

39% rzetelnośćpomiaru

48% trafnośćpomiaru

7% standaryzację

7% obiektywność

17.

Metodąszacowaniarzetelnościniejest:

3% dwukrotnebadanietymsamymtestem

3% porównanieformrównoległychtestu

84% zmiennośćwarunkówtestowania

10% badaniezgodnościocenianiapytańprzezsędziówkompetentnych

18.

Do metod szacowania rzetelności testu na podstawie wyników jednokrotnego badania danym

testemzaliczamymetodę:

78% połówkową

1% ćwiartkową

16% wewnętrzną

4% zewnętrzną

19.

Wteoriirzetelności:

44% wynikprawdziwyjestnieskorelowanyzbłędempomiaru

28% wynikprawdziwyjestskorelowanyzbłędempomiaru

4% błędypomiarówsąskorelowane

24% odpowiedzib)ic)sąprawdziwe

20.

Przedziałufnościdlawynikuotrzymanegopozwalanaokreśleniegranic,wktórych:

14% zprzyjętymprawdopodobieństwemznajdujesięwynikoczekiwanyosobybadanej

80% zprzyjętymprawdopodobieństwemznajdujesięwynikprawdziwyosoby

badanej

2 z 4

2008-01-29 14:40

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

1% znajdujesięwynikmaksymalnyosobybadanej

ObniŜenierzetelnościpomiarutestemmoŜebyćspowodowane:

15% błędemsystematycznym

5% Ŝadnaodpowiedźniejestprawidłowa

21.

40% błędemlosowym

39% błędemsystematycznymorazlosowym

7% Ŝadnaodpowiedźniejestprawidłowa

22.

Gdyinterkorelacjepozycjitestowychwzrastają,torzetelnośćpomiaru:

63% wzrasta

27% maleje

4% niezmieniasię

6% najpierwwzrastaapotemmaleje

23.

MetodaestymacjistabilnościbezwzględnejtestuwyróŜniasiętym,Ŝe:

27% międzydwomapomiaraminiemaŜadnejprzerwyczasowej

2% w drugim pomiarze testem wprowadza się nowe elementy, które nie występowały

podczaspierwszegopomiaru

9% uŜywasięwniejdwuwersjirównoległychtestu

61% międzydwomapomiaramiwystępujeprzerwaczasowa

24.

Wmetodzie„wielucech–wielumetod”CampbellaiFiskego,danytestjesttrafny,jeŜelimoŜna

wskazać:

6% trafnośćróŜnicową

15% trafnośćprognostyczną

6% trafnośćzbieŜną

73% odpowiedzia)ic)sąpoprawne

25.

Warunkiemkoniecznymdlawszystkichinnychrodzajówtrafnościjesttrafność:

33% teoretyczna

9% kryterialna

54% treściowa

4% fasadowa

26.

ZjakątrafnościąutoŜsamianajesttrafnośćtreściowa?

15% zewnętrzną

4% alokacyjną

7% buforową

73% wewnętrzną

27.

Jakopseudotrafnośćjestokreślanatrafność:

7% teoretyczna

7% wewnętrzna

80% fasadowa

7% kryterialna

28.

Trafnościązorientowanąnakonstruktjesttrafność:

38% teoretyczna

23% kryterialna

18% treściowa

22% fasadowa

29.

KtórezponiŜszychzdańjestprawdziwe?

10% trafność treściowa to zakres, w jakim pozycje testowe reprezentują uniwersum

pozycjitestowych

7% trafnośćtreściowaniemoŜebyćmierzona,sprowadzasiędooceny–czywskaźniki

spełniająkryteriadefinicyjnecech

15% trafność treściowa jest koniecznym, choć niewystarczającym warunkiem innych

rodzajówtrafności

69% wszystkiepowyŜszeodpowiedzisąprawidłowe

30.

Trafnośćdiagnostyczna:

72% odnosi się do stopnia w jakim wyniki testowe pozwalają na ocenę

kryteriumprzyzałoŜeniuŜewystępująonewtymsamymczasie

7% odnosi się do stopnia w jakim wyniki testowe pozwalają na ocenę kryterium przy

brakuzałoŜeniaŜewystępująonewtymsamymczasie

11% odnosisiędostopniawjakimwynikitestuumoŜliwiająprzewidywaniekryterium,

którebędziewystępowaćznaczniepóźniej

10% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

31.

WmetodziesprawdzaniaróŜnicmiędzygrupowychnajczęściejweryfikujesięhipotezęteoretycznąo

zróŜnicowaniugrup:

9% skrajnych

16% kontrastowych

61% odpowiedzia)ib)sąprawidłowe

14% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

32.

MetodąbadaniawewnętrznejstrukturytestumoŜebyć:

26% badanietzw.trafnościczynnikowejopartenaanalizieczynnikowej

9% analizazwiązkówmiędzyskalamiapodskalamiwteście

61% odpowiedzia)ib)sąprawidłowe

3 z 4

2008-01-29 14:40

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

Standaryzacjato:

89% ujednoliconysposóbposługiwaniasiętestem

5% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

33.

4% stopieńwjakimtestmierzycechę

1% stopieńwjakimbadaczprzewidujewynikitestu

7% odpowiedźb)ic)sąprawidłowe

34.

KtórezponiŜszychzdańjestnieprawdziwe?

6% waŜnym jest, aby test był walidowany wieloma metodami sprawdzającymi róŜne

aspektytrafności

12% współczynniki trafności – podobnie jak współczynniki rzetelności – nie są cechą

narzędzia,sąwłasnościąpomiarutestemrealizowanegonakonkretnejgrupieosóbbadanych

10% wymóg trafności dotyczy przede wszystkim moŜliwości interpretacyjnych

zastosowanianarzędzia–diagnozowaniazazwyczajwkontekścieteoriipsychologicznej

72% wszystkiepowyŜszeodpowiedzisąprawidłowe

35.

Dysymulacjato:

9% całkowicienieświadomatendencjaosobybadanejdoprzedstawianiasięwkorzystnym

świetle

78% świadomalubnieświadomatendencjaosobybadanejdoprzedstawianiasię

wkorzystnymświetle

4% świadomalubnieświadomatendencjadoprzedstawianiasięwniekorzystnymświetle

8% całkowicieświadomatendencjadoprzedstawianiasięwniekorzystnymświetle

36.

Któryzprzykładównajlepiejobrazujeparadoksalnyefektstandaryzacji?

12% osoby introwertywne wypadają lepiej w teście inteligencji w porównaniu z

ekstrawertywnymi

40% podczasbadaniagrupowegoosobyekstrawertywnewypadająlepiejteście

inteligencjiwporównaniuzintrowertywnymi

7% osobymniejinteligentnewypadająwteścieinteligencjilepiejniŜosobyinteligentne

41% osobyekstrawertywneotrzymująniŜszewynikinaskaliekstrawersjiwporównaniuz

osobamiintrowertywnymi

37.

Cojestkonsekwencjąodstępstwodprocedurystandaryzacji?

7% jedynieobniŜenierzetelności

8% jedynieutrataobiektywnościdiagnozy

72% zmianawszystkichwłasnościtestu

13% ŜadnazpowyŜszychodpowiedziniejestprawidłowa

38.

SkalastenowapozwaladobrzeróŜnicowaćwynikimieszczącesięwnastępującymzakresieodchyleń

standardowych:

29% <2,5;2,5>

51% <2;2>

14% <3;3>

6% <1,75;1,75>

39.

WedługDrwalawśródstrategiiadaptacjimoŜnawyróŜnić:

14% rekonstrukcję,transkrypcjęitranslację

10% rekonstrukcję,parafrazę,transwersjęitransmisję

2% parafrazę,trawestację

74% prawidłowesąodpowiedzia)ic)

40.

Abystosowaćpoprawkęnazgadywanie,musibyćspełnionynastępującywarunek:

2% badaniewinnomiećcharaktergrupowy

2% badaniewinnomiećcharakternaukowy

88% podczasbadaniawprowadzonejestograniczenieczasowe

8% badanieprowadzonejestbezograniczeniaczasu

41.

Punktyodsiewowepozwalają:

24% znaleźćwynikiistotniewyŜszeodśredniejprofilu

42% róŜnicowaćwyniki(np.chory–zdrowy)

25% znaleźćwynikiistotnieniŜszeodśredniejprofilu

10% obliczyćśredniąprofilu

CopyrightbySzkołaWyŜszaPsychologiiSpołecznej

4 z 4

2008-01-29 14:40

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: