Uczeń niepełnosprawny ruchowo w klasie
· Poznać możliwości ruchowe ucznia w oparciu o informacje od samego dziecka, rodzica, rehabilitanta, lekarza prowadzącego.
· Zadbać o właściwą pozycję ucznia przy pracy w szczególności, oparcie całych stóp na podłożu, lekkie pochylenie tułowia do przodu z możliwością podparcia przedramienia.
· Często zmieniać pozycję (przesadzać z wózka do fotela, kłaść na materac, wykładzinę, w czasie przerw umożliwić właściwe przemieszczanie się bez wózka za pomocą barierek, kul, balkoników, pomocy osoby drugiej).
· Brać pod uwagę mniejsze możliwości grafomotoryczne wynikające z napięć, niezborności ruchowej, zaburzenia widzenia, leworęczność. Uwzględnić wolne tempo pracy (format zeszytu lub kartek wpinanych do skoroszytu, mocowanie kartki, nasadki na długopis, pulpity, miękko piszące długopisy).
· Umożliwić udział w lekcjach WF i innych zajęciach rozwijających sprawność psychomotoryczną.
· Wykorzystywać środki techniczne pomagające przezwyciężyć niektóre trudności, takie jak: komputer, maszyna do pisania, dyktafony, magnetofony, kalkulatory.
aneta_ja